Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://journal.asu.ru/zosh <p><img style="width: 190px; float: left; margin-right: 15px;" title="Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта" src="/public/site/images/admin/journalThumbnail_ru_RU_(2)1.jpg">"Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта"&nbsp;</p> <p><strong>ISSN</strong><strong> 2414-0244</strong></p> <p><strong>Журнал входит в систему РИНЦ&nbsp; &nbsp;<a href="https://elibrary.ru/title_about.asp?id=56927">https://elibrary.ru/title_about.asp?id=56927</a></strong></p> <p><strong>Периодичность выхода - 4 раза в год.&nbsp;</strong></p> <p>График приема метериалов до 30 марта, 30 июля, 30 сентября, 30 января. Размещение электронного журнала: 31 мая, 31 августа, 30 ноября, 28 февраля.</p> <p><strong>Разделы журнала</strong></p> <ol style="margin-left: 175px;"> <li class="show">Писхолого-педагогические, социально-философские вопросы духовной и физической культуры</li> <li class="show">Медико-биологические проблемы здоровья человека</li> <li class="show">Физическая подготовка, спортивная деятельность и туризм</li> </ol> <p><strong>В журнал могут быть включены дополнительные разделы:<em>&nbsp;</em></strong></p> <ul> <li class="show">Аналитические обзоры</li> <li class="show">Отзывы, рецензии и краткие сообщения</li> <li class="show">Жизнь и труды выдающихся людей: история и современность</li> </ul> <p>Одно из основных направлений политики журнала - публикация статей, удовлетворяющих стандартам высокого научного качества. Журнал публикует&nbsp;научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук, результаты фундаментальных и&nbsp;прикладных научных исследований&nbsp;в области физической культуры и здоровья. Политика журнала включает обязательное рецензирование рукописей анонимными рецензентами (двойное анонимное рецензирование).&nbsp;Авторы сохраняют авторское право, а также дают право журналу публиковать оригинальные научные статьи, которые не находятся на рассмотрении для публикации в других изданиях. Все материалы распространяются на условиях лицензии <a title="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode" href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode">Creative Commons Attribution</a>, которая позволяет другим распространять их с признанием авторства работы и первичностью ее публикации в этом журнале.</p> <p>Журнал включен в международные библиографические и реферативные базы данных&nbsp;:<span lang="EN-US">E-Library.ru; ROAD; OpenDoar; WorldCat; IndexCopernicus; InfoBase Index; Google Scholar; Global Impact Factor;&nbsp;CyberLeninka; Open Academic Journals Index</span></p> <p>Двухлетний импакт-фактор РИНЦ без самоцитирования - фактор РИНЦ 2017 – 0,442</p> <p>&nbsp;</p> Altai State University ru-RU Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта 2414-0244 <p><span id="result_box" lang="ru"><span title="Authors who publish with this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial">Авторы, публикующиеся в этом журнале согласны со следующими условиями: авторы сохраняют свои авторские права и предоставляют журналу право первой публикации в связи с работой, которая одновременно распространяется по лицензии Creative Commons Attribution и позволяют другим иметь доступ к работе с признанием авторства этой работы и первоначальной </span><span title="publication in this journal.">публикацией в этом журнале. </span><span title="Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (eg, post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in">Авторы могут заключать отдельные, дополнительные договорные соглашения по неисключительному распространению опубликованной версии, с признанием ее первоначальной публикации в </span><span title="this journal.">этом журнале.</span></span></p><p><span id="result_box" lang="ru">Авторам разрешается и рекомендуется размещать их работу в Интернете (например, в институциональных хранилищах или на их сайте) до и во время процесса подачи, так как это может привести к продуктивным обменам, а также увеличению цитирования опубликованных работ (см. <strong>Политика открытого доступа</strong>)</span></p><p><span id="result_box" lang="ru"><strong><span title="Effect of Open Access).&lt;br /&gt; ">Политика открытого доступа.<br /></span></strong><span title="Privacy Statement&lt;br /&gt; "><strong>Заявление о конфиденциальности</strong><br /></span><span title="The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.&lt;br /&gt; ">Имена и адреса электронной почты, поданные при публикации в этом журнале, сайт будет использоваться исключительно для заявленных целей данного журнала, и они не будут доступны для любых других целей или какой-либо другой стороне.<br /></span><span title="Our journal Publication Ethics and Publication Malpractice Statement is based, in large part, on the guidelines and standards developed by the Committee on Publication Ethics (COPE).">Наша публикационная этика журнала основана, в значительной степени, на руководящих принципах и стандартах, разработанных Комитетом по этике публикации (COPE). </span><span title="The relevant duties and expectations of authors, reviewers, and editors of the journal are set out below.&lt;br /&gt; ">Соответствующие обязанности и права авторов, рецензентов и редакторов журнала изложены ниже.</span></span></p> Поле понятий «психосоматическая система» и «психосоматические упражнения» http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5606 <p>Статья посвящена проблемам унификации и упорядочения словообразовательных элементов терминологической системы физической культуры.</p> <p>Весомыми составляющими физической культуры являются системы, которые комплексно решают задачи духовной, психической и физической регуляции общего состояния организма человека средствами телесной и психической активности. К таким системам можно отнести религиозно-культовые системы, йогу и цигун, национальные боевые искусства (гопак, ушу, каратэ, дзюдо и др.), китайскую гимнастику бадуаньцзинь, тибетскую гимнастику, авторские оздоровительные системы J. Pilates, К. Ниши, М. Норбекова, П. Иванова, C. Pinckney, Н. Шаталовой, Й. Цуцуми и др. Исследованию этих систем как вида физической культуры и определению их понятийной базы уделялось недостаточно внимания специалистами физической культуры. Эта проблема косвенно затрагивалась специалистами в области медицины, истории физической культуры и спорта, теории и методики физического воспитания, валеологии, боевых искусств, экстремальных видов деятельности.</p> <p>Цель исследования – определение понятий «психосоматические системы» и «психосоматические упражнения». Методы исследования: логико-теоретический и сравнительный анализ научно-методических источников информации.</p> <p>Исследуются термины и понятия для определения упражнений и систем комплексной регуляции состояния организма человека, которые используются в научных исследованиях широким кругом специалистов в области медицины, физической реабилитации, спорта, рекреации, педагогики, истории физической культуры и спорта. Анализируются термины таких средств с элементами различных оздоровительных систем, которые применяются в области физического воспитания студентов высших учебных заведений Украины, России, Республики Казахстан и Республики Беларусь. В статье также анализируется лексическая номинативность таких терминов (слов или словосочетаний, которые принимаются для именования понятий), а также их смысловое значение. Анализируется семантическая унификация этих терминов, <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB">смысловое</a> <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5">значение</a> <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0">единиц языка</a>, которые применяются в смежных областях науки. Обосновывается целесообразность введения терминов «психосоматические системы» и «психосоматические упражнения» для обеспечения терминологической согласованности между медициной, педагогикой, рекреационной областью, физической культурой и спортом</p> Елена Федоровна Твердохлеб Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 3 13 Видоизменения образа жизни молодого человека: здоровый, нездоровый и манипулятивный http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5607 <p>Проблема здоровья человека актуализируется по мере того, как оно утрачивается людьми, начиная с молодого и даже детского возраста. С позиций стратегии укрепления здоровья человека, особенно молодежи, важнейшую роль приобретает определенная форма организации жизни, или образ жизни человека. «Образ жизни» рассмотрен как понятие и реальность.</p> <p>Наиболее сильное воздействие оказывают разные виды образа жизни на молодых людей. Это объясняется особыми характеристиками данной возрастной группы. Это: высокий уровень жизненных сил молодежи и желание их активно реализовать; множество желаний и целей, но еще недостаточный опыт для их реализации; в связи с периодом самоидентификации молодого человека повышенное стремление показать себя, быть лучше других; при этом недостаточно сформированное мировоззрение, в связи с чем сознание молодежи может подвергаться внешним манипуляциям.</p> <p>Каждому виду отмеченных образов жизни соответствуют группы факторов, воздействующих на человека. В ЗОЖ это оздоравливающие факторы, которые в целом восстанавливают, укрепляют и развивают его здоровье. С нездоровым образом жизни связаны две группы факторов: во-первых, это ослабляющие (понижающие потенциал здоровья человека) факторы, во-вторых, разрушающие факторы (непосредственно действующие на поражение и разрушение организма). В манипулятивном образе жизни основную роль играют факторы, воздействующие на сознание человека. Фактически они создают ложные установки в понимании здоровья и поведении людей, но преподносятся при этом человеку, желающему улучшить свое здоровье, как наиболее верные и эффективные. В результате такого коммерческого обмана бизнес-структуры, предоставляющие соответствующие услуги и товары, повышают свою прибыль.</p> Павел Геннадьевич Воронцов Елена Владимировна Ушакова Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 14 24 Делегирование индивидуализирующих функций обучающемуся в контексте зеркальной индивидуализации http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5610 <p>Показаны место и значение делегирования индивидуализирующих функций обучающемуся при осуществлении зеркальной индивидуализации. Вызовы современности все настойчивее побуждают разрабатывать педагогические средства, имеющие возможность влиять на целостную личность. В данном ключе весьма актуален поиск практических воплощений «личностной» индивидуализации, в самом общем виде характеризующейся возможностью достижения определенной глубины педагогических влияний. Одним из вариантов конструирования подобной системы представляется зеркальная индивидуализация, предполагающая отказ от прямого учета индивидуальных особенностей обучающегося и построения индивидуализирующих условий, побуждающих субъекта обучения поступать в соответствии с индивидуальными потенциями, действовать индивидуальным образом, раскрывать индивидуальность. Это обусловливает индивидуализированный путь достижения педагогического&nbsp;результата. Важнейшим элементом зеркальной индивидуализации является механизм делегирования индивидуализирующих функций обучающемуся. Его суть как раз и состоит в том, что при построении определенных условий&nbsp; обучающийся раскрывает свой индивидуальный потенциал. Это обеспечивает построение индивидуализации от самого обучающегося как индивида, личности и субъекта деятельности, позволяет гуманизировать учебный процесс. &nbsp;При развертывании зеркальной индивидуализации субъект обучения остается наедине с зеркальным отражением собственных индивидуальных особенностей в психолого-педагогическом поле формируемой деятельности. Тогда как задача преподавателя – создать для этого необходимые педагогические условия. Подобная практика, с одной стороны, благотворно скажется на уровне глубины обеспечения индивидуализации, позволит более тонко оперировать ее факторами, с другой –станет способствовать снижению усилий на организацию педагогического процесса. Воплощение идеи делегирования индивидуализирующих функций позволяет возложить выполнение данных функций на субъекта, имеющего максимальные возможности наиболее полно реализовать их, – самого обучающегося. Обозначенная логика осуществления индивидуализации предполагает косвенное влияние преподавателя на данный процесс, что требует введения неких дополнительных индивидуализирующих операторов. Таким образом, можно увидеть, что доминирование опосредованных индивидуализирующих влияний и делегирование индивидуализирующих функций обучающимся – две важнейшие организационные стороны зеркальной индивидуализации. Их значимость продиктована наличием инвариантных факторов жизнедеятельности человека, ключевыми закономерностями существования социума, основными требованиями гуманистической педагогики</p> Дмитрий Викторович Белоуско Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 25 31 Педагогические аспекты формирования оздоровительной физической культуры в вузе http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5611 <p>Статья содержит теоретический и методико- экспериментальный материал по проблеме определения педагогических аспектов как фактора развития физической культуры оздоровительной направленности со студентами 1–2 курсов вуза, занимающихся в учебное время по программе дисциплины в специально-медицинских группах. Изучены вопросы мотивации, интересов и особенностей организации занятий оздоровительной физической культурой.</p> <p>В укреплении здоровья и гармоничном развитии личности с каждым годом возрастает значение физической культуры и спорта, внедрения их в повседневную жизнь. На службу человека ставятся достижения науки, которые обеспечивают его благополучие и благосостояние. Однако, развивая науку,&nbsp;познавая законы природы и используя их в своих интересах, человек так и не стал властелином над самим собой.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Развитие, рост и изменения современного общества, а также переход высшего образования к личностно-ориентированной педагогике с каждым годом вызывают необходимость изменения акцентов в исследовательской деятельности физической культуры и спорта. Уровень здоровья современных студентов требует серьёзного подхода к решению проблемы формирования оздоровительной физической культуры в условиях вуза.</p> <p>Под воздействием физических упражнений происходит адаптация организма любого человека к проявлениям факторов внешней среды. Полученные экспериментальные данные помогут оказать стимулирующее влияние на организацию двигательной активности студентов специальной медицинской группы, следовательно, на уровень их физической подготовленности. Можно сделать заключение, что двигательная функция человеческого организма является основной для повышения работоспособности в любом виде деятельности, в том числе и умственной, поэтому её необходимо постоянно совершенствовать.</p> <p>Результаты проведённого эксперимента подтвердили эффективность предложенных автором рекомендаций к занятиям физической культурой в специальных медицинских группах и позволяют расширить возможности учебно-воспитательного процесса по формированию у студентов навыков здорового образа жизни</p> Сергей Владимирович Гурьев Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 32 38 Аналитическая оценка режимных моментов учащихся начальной школы http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5615 <p>Исследуются основные режимные моменты учащихся младшей школы в процессе адаптации к новым условиям их жизни. Целью работы являлось проведение аналитической оценки динамики изменения режимных моментов школьников, обучающихся по принципам меритократического образования, проживающих в крупном индустриальном центре. Под наблюдением в течение двух лет обучения находилось 89 детей. Данные получены при использовании «Методики оценки режима дня» для учеников младшей школы. Анкета содержала вопросы об организации времени&nbsp;нахождения ребенка в школе и дома, особое внимание уделялось таким режимным моментам, как выполнение утренней зарядки, уровень сформированного навыка чистки зубов, длительность ночного сна, время, проведенное на свежем воздухе, длительность выполнения домашних заданий, посещение секций, дополнительных занятий и др. Приведены показатели, имеющие достоверные различия в динамике обучения. Представлены результаты динамического наблюдения за учениками в процессе их адаптации к учебной деятельности. Выявлены основные факторы, которые оказывают влияние на состояние здоровья детей, среди них: повышение умственной нагрузки, недостаточная физическая активность, недостатки в организации питания, нарушения режима отдыха, сна и других аспектов условий жизни, которые приводят к отклонениям в состоянии здоровья детей и уменьшению функциональных возможностей организма</p> Галина Игоревна Голубничая Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 39 44 «На экологической тропинке здоровья!»: организация и проведение интегрированных занятий по физической культуре в условиях дошкольного образования http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5616 <p>Рассматривается содержание понятий «интеграция», «интегрированный подход», особенности применения интегративного подхода в дошкольном образовании в контексте тех изменений, которые происходят в российском дошкольном образовании в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Дана характеристика интегрированных занятий и раскрыты особенности их организации в условиях дошкольного образования. Определены цели, задачи, методы исследования. Представлена экспериментальная методика интегрированных занятий по физической культуре, направленная на сопряженное решение задач физического и экологического воспитания детей дошкольного возраста. Разработанная методика предусматривает интеграцию разделов физического и экологического воспитания. Предусматривается круглогодичное проведение одного из учебных занятий по физической культуре в форме интегрированного занятия на экологической тропинке здоровья, проложенной в лесопарковой зоне. Учебный материал распределен по сезонам на четыре тематических блока – «Осень», «Зима», «Весна», «Лето».</p> <p>С учетом возрастных психических особенностей детей дошкольного возраста для повышения их интереса к занятиям, изготавливается «хозяин тропы» – сказочный персонаж Лесовичок, который принимает участие практически во всех занятиях. Интегрированные физкультурные занятия предполагают комплексное использование средств физического воспитания: гигиенических, природно-оздоровительных факторов и физических упражнений (прикладных, гимнастических, спортивных, а также подвижных игр). Физические упражнения представлены прикладными, гимнастическими, спортивными упражнениями и подвижными играми. Их подбор обусловлен не только возрастом, состоянием здоровья, уровнем физической подготовленности детей, временем года, погодными условиями, программными задачами, но и взаимосвязью с содержанием природоведческих наблюдений, рассказов и бесед о природе. Применяются упражнения, имитирующие объекты и явления живой и неживой природы, а также деятельность в природной среде. Предусматривается использование образных названий упражнений, приемов имитации и подражания. Преимущество имеют динамические упражнения, а также упражнения циклического характера, способствующие расширению функциональных возможностей детского организма и тем самым общему укреплению здоровья и повышению работоспособности.</p> <p>Показано положительное влияние экспериментальной методики на уровень физического развития и физической подготовленности, динамику прироста показателей физической подготовленности детей опытных групп в процессе эксперимента (%), а также уровень экологической воспитанности, который включал определение уровня экологических знаний, выявление характера отношения дошкольников к природе, особенностей их экологических представлений и умений осуществления деятельности с природными объектами. Значительное внимание уделяется перспективным направлениям дальнейшего научного поиска по обозначенной проблеме. В заключение представлен примерный план-конспект интегрированного занятия по физической культуре для детей 4–5 лет, направленный на реализацию задач образовательных областей: «Физическое развитие» и «Познание» «На лошадке к Деду Морозу!».</p> Наталья Юрьевна Мищенко Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 45 64 Level of health awareness (physical activity, dietary habits) and its sources among teachers of secondary education http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5618 <p>This study has an objective to know the level of health awareness and sources among teachers of secondary learning and to achieve that studies have been done on a selected sample spontaneously two hundred teachers of society of this research contains 861 teachers, according to the statistical study of management education in the wilaya of Mostaganem and Relizane, representing 23.22% of the original company a theory has been used and it is suitable for this type of study the tool of the research was applied and comprises 30 paragraph which represent three field: lament the personal health and physical activity and sport. And (8) special sections for health information. After the distribution of the sample survey of research we have gathered and then poured the study statistically while using a scan tool.After the analysis of the survey results and the comparison with the assumptions, students researchers concluded that the level of general health awareness among the people sample is average and mediocre in the field of sport and physical activity, and sources that teachers take their health information are media means.</p> <p>It is therefore necessary to make collective efforts at all levels, local, regional and global, to promote health awareness through educating the community, training officials, developing their sense of health awareness</p> <p>As educational institutions have particularities, they occupy a distinct position in change and development in order to cope with developments. Secondary education teachers are the people who carry out secondary school practices, which are the transfer of knowledge and experience to their pupils, the mainstay of the educational process. The success of education in achieving its goal in our new world</p> Sifi Вelkacem Zabchi Nor Еddine Djamel Mokrani Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 65 71 Результаты иммунофенотипирования лейкоцитов периферической крови у доноров крови в свете концепции о человеческой конституции в монгольской медицине http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5619 <p>Концепция конституции тела является ключевой философией традиционной монгольской медицины. Согласно этой концепции персональные качества, или жизненные качества, или «конституция» тела каждого человека обусловливается присутствием трех абстрактных субстанции (или стихии, или элемента), называемых Хий, Шар и Бадган. По наличию этих субстанции могут быть выделены три одиночных, три комбинированных и один собирательный тип конституции. Настоящее исследование имеет цель изучить взаимную связь между типом человеческой конституции, применяемой в монгольской медицине, и иммунофенотической характеристикой клеток периферической крови у практически здоровых лиц монгольской национальности.</p> <p>Было исследовано 287 доноров крови лиц монгольской национальности, у которых тип человеческой конституции определили по методу тестирования, разработанного группой специалистов Научно-производственной корпорации Традиционной медицины при Министерстве здоровья Монголии. Образцы периферической крови у всех доноров были проанализированы и определены абсолютное число лейкоцитов (CD45+), гранулоцитов, моноцитов, лимфоцитов, Т (CD3+) и В (CD19+) лимфоцитов, естественных киллеров (NK –CD3-CD56+), инвариантных NKT клеток (CD3+, TCRVa24-Ja18), CD3+CD56+, CD4+ и CD8+ Т лимфоцитов периферической крови, были измерены (кл/мкл) методом проточной цитометрии (MACSQuant Analyzer 10) согласно протоколу производителя (MiltenyiBiotec).</p> <p><em>Результаты. </em>&nbsp;У исследуемых были определены только комбинированные типы конституции: Хий-Шар у 66 (23%), Шар-Хий у 83 (28,9%), Бадган-Хий у 16 (5.6%), Хий-Бадган у 12(4.2%), Шар-Бадган у 57(19.9%) и Бадган-Шар у 53(18.5%). Среднее значение количества CD8+ Т лимфоцитов у доноров с Хий-Бадган конституцией было достоверно выше (independent-samples t test; p&lt;0.01), чем у других людей. Среднее значение CD4/CD8 соотношения было значительно выше у людей с доминирующим Бадган-типом по сравнению с Хий-типом. Также нами была обнаружена прямая зависимость количества CD4+ Т лимфоцитов и CD4/CD8 соотношения от выраженности Шар-конституции. Выраженность Хий-конституции можеть иметь прямую связь с количеством NKT клеток. Авторы считают, что попытки объяснить иммунную функцию человека в норме и патологии в свете конституционной типологии монгольской медицины имеют далеко идущую перспективу в разработке методов персонального подхода диагностики, лечения и профилактики многих заболеваний.</p> Цэндсурэн Сампил Хонгорзул Тогоо Гансух Чойжилсурэн Эрдэнэбаяр Намжил Цэнд-Аюуш Дамба Батбаатар Гунчин Нямбаяр Дашцоодол Tsogtsayhan Сандаг Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 72 81 Современные дезинфицирующие средства, используемые в лечебно-профилактических учреждениях города Гродно и риски для здоровья медицинских работников, контактирующих с ними http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5620 <p>Проведен анализ современных дезинфицирующих средств, используемых в лечебно-профилактических организациях города Гродно, выявлены производственно обусловленные нарушения состояния здоровья медицинских работников. Объектом исследования стали учреждения здравоохранения города Гродно: Городская клиническая больница №4, Гродненская областная клиническая больница медицинской реабилитации. Применен анкетно-опросный метод младшего и среднего медицинского персонала, в котором приняли участие 132 медицинских работника. Использован аналитический метод санитарного описания. Проанализированы поквартальные планы дезинфекции объектов приемных отделений, процедурных кабинетов, перевязочных, журналы учёта приготовленных дезинфицирующих растворов. Статистическая обработка проведена с помощью пакета прикладных программ «Статистика - 10.0». Выявлено, что в лечебно-профилактических учреждениях применяются комбинированные дезинфицирующие средства, позволяющие улучшить свойства дезинфицирующих веществ путем их сочетанного применения. Они имеют широкий спектр антимикробного действия, низкую токсичность, стабильность, совместимость с другими веществами. Предупреждение образования устойчивых штаммов микроорганизмов осуществляется путём регулярно проводимой (один раз в квартал) своевременной замене дезинфектантов в обследуемых лечебно-профилактических учреждениях, что позволяет избежать привыкания патогенной микрофлоры к химическим веществам. По результатам анкетирования младшего и среднего медицинского персонала, проводимого в обследуемых учреждениях здравоохранения, более 65% медицинских работников отметили у себя признак аллергических реакций на дезсредства. Защитные средства, которые в настоящее время являются хорошей мерой ограничения контакта медработников с аллергенами, могут также стать причиной индивидуальной аллергической реакции. По результатам опроса было выявлено, что у 3% медицинских работников наблюдается данн</p> Наталия Викторовна Пац Евгения Алексеевна Исаева Радион Олегович Циуля Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 82 90 Гигиеническое нормирование школьной мебели как составляю-щая парадигмы профилактики нарушения осанки ребенка http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5621 <p>Охрана здоровья детей и подростков на сегодняшнем этапе развития общества является приоритетным направлением современной гигиены и медицины. За школьный возрастной период наблюдается рост нарушений в состоянии здоровья: появление преморбидных состояний и развитие хронических заболеваний. Значительное влияние на состояние здоровья детей школьного возраста имеют: условия обучения, гиподинамия, неадекватный режим&nbsp;дня и питания, интенсивный учебный процесс, нагрузки социального характера и возрастные физиологические особенности их развития. Целью исследования было выяснение причин и последствий влияния школьной среды на показатели здоровья детей, в первую очередь заболеваемости костно-мышечной системы. Определение роли гигиенического нормирования школьной мебели как составляющей парадигмы профилактики неблагоприятного влияния факторов школьной среды на здоровье школьников. Основной вклад в показатели заболеваемости костно-мышечной системы у детей вносят нарушения осанки и сколиозы, которые возникают вследствие неправильной рабочей позы ребенка из-за несоответствия параметров рабочего места его антропометрическим данным. На сегодняшний день гигиеническая наука и педагогическая практика имеют наработки по исправлению сложившейся ситуации – это парты-трансформеры (для младших классов) с возможностью индивидуальной подгонки под ростовые параметры ученика, конторки, ученические столы раздвижного типа и др. Однако широкому внедрению их в педагогическую практику препятствует высокая стоимость, а при отсутствии государственной политики по дотированию школьной мебели проблемы профилактики нарушений осанки и снижения остроты зрения школьников продолжают оставаться нерешенными. Проведенные социологические исследования показали, что более 70% учеников и 82% их родителей отмечают ухудшение состояния здоровья детей за время обучения в школе. Уход от классической парты Ф.Ф. Эрисмана как оптимального рабочего места ученика, особенно в младших классах, привел к нивелированию основного принципа профилактики нарушений осанки и сколиоза у детей, что привело к значительному ухудшению показателей здоровья. Для решения этой проблемы необходимо целенаправленное изменение государственной политики по дотированию школьной мебели</p> Оксана Дмитриевна Саргош Оксана Петровна Четверикова Александр Васильевич Катрушов Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 91 96 Психогигиеническое сопровождение адаптации студентов при межгосударственной образовательной миграции http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5624 <p>В последние десятилетия интерес специалистов педагогического и психологического направлений к проблемам миграции в целом и образовательной миграции в частности значительно возрос. Особенно это касается межгосударственной образовательной миграции молодежи, что на государственном уровне имеет положительную экономическую составляющую для страны-реципиента, однако влечет за собой возникновение ряда проблем юридического, педагогического и психологического характера. В статье исследуются процессы адаптации и социализации иностранных студентов во время обучения в вузе с целью разработки методик психогигиенического сопровождения процесса адаптации для предупреждения возможных отрицательных последствий. Среди причин, которые препятствуют адекватной адаптации, выделяют разницу в мировоззрении и воспитании,<strong> этнические векторы поведенческих реакций и моральные нормы в обществе,</strong> вероисповедание, степень религиозности, языковой и<strong> социальный барьеры. </strong>В работе были использованы тестовые методики психологического исследования:</p> <ul> <li class="show">тест на эмоциональный интеллект (тест EQ Н. Холла);</li> <li class="show">тест Л.В. Янковского «<a href="https://vsetesti.ru/394/">Адаптация личности к новой социокультурной среде</a>»;</li> <li class="show">тест PGI (Perceived Guilt Index) «Воспринимаемый индекс вины».</li> </ul> <p>Исследованы следующие виды адаптации: радикальная, гиперадаптация, гармоническая, конформистская, девиантная и социально-психологическая дезадаптация. Показано, что процесс социализации студентов-мигрантов в условия образовательной миграции осуществляется волнообразно: первый пик – девиантная адаптация начинается с момента прибытия студента в страну-реципиент и обусловлена отсутствием информации о правовом поле и обычаях, морально-этических нормах нового общества, а также языковым барьером. В этот период чрезвычайно важным является предоставление полной информации о социальном обустройстве общества, юридических и морально-этических правилах, проведение психогигиенических тренингов на родном языке студентов. Для профилактики проявления элементов девиантного или деликвентного поведения необходимо обращать внимание на исходное состояние внутренних составляющих поведенческих реакций: мотивацию и целеустремленность, уровень когнитивной переработки потоков новой информации, эмоциональные реакции, процессы саморегуляции, а также готовность к социализации в новых условиях. Для профилактики проявления элементов девиантного или деликвентного поведения необходимо обращать внимание на исходное состояние внутренних составляющих поведенческих реакций: мотивацию и целеустремленность, уровень когнитивной переработки потоков новой информации, эмоциональные реакции, процессы саморегуляции, а также готовность к социализации в новых условиях. В процессе дальнейшего обучения студентов-иностранцев необходимо широко использовать тьюторство и наставничество, что способствует качественному обучению и адекватной социализации</p> Александр Васильевич Катрушов Лариса Александровна Катрушова Оксана Дмитриевна Саргош Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 97 102 Теоретико-методологические аспекты физкультурно-спортивной деятельности http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5625 <p>Рассматриваются аспекты иррационального и рационального с точки зрения восприятия будущего в юношеском возрасте в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Формирование двигательной активности школьников и студентов в современной системе физического воспитания зависит от уровня сформированных социокультурных ценностей, которые оказывают влияние на педагогический процесс воспитания физической культуры личности. Авторами статьи предлагаются инновационные здоровьесберегающие и телесно формирующие педагогические технологии физкультурно-спортивной деятельности, которые позволят формировать новые представления о «теле» и «телесности» человека. Несмотря на большое количество научных публикаций до сих пор не в полной мере освещены социально-философские вопросы воспитания личности в условиях влияния внешней среды, которая предъявляет высокие требования к функционированию как социальных институтов, так и отдельной личности. Здоровый стиль жизни до настоящего времени остается в большей степени декларативным лозунгом, а теоретические познания не становятся тем «локомотивом», который позволяет осуществить «окультуривание» тела. Авторы предприняли попытку систематизировать общие признаки педагогического процесса, который в условиях интеграционных механизмов в Российской Федерации и Республике Беларусь должен найти достойное воплощение в физкультурно-спортивной деятельности школьников и студентов.</p> <p>Наиболее слабым направлением является реализация сервисных услуг оздоровительной и спортивной направленности различных групп населения, где деятельность спортивных объектов учреждений образования остается неэффективной в силу различной ведомственной принадлежности, что отрицательно сказывается на формировании двигательной активности у школьников и студентов.</p> <p>Авторами акцентируется внимание на условия эффективного функционирования спортивных комплексов в контексте сопутствующих видов услуг и сервиса в объектах учреждений образования. «Окультуривание» тела не встроено в социокультурный ряд «особых» отношений, продиктованных условиями установления нового социетального порядка в Европе, где уровень развития физических качеств, главным образом выносливости, скоростно-силовых способностей определяет успешность личности как таковой в социуме, так и статус страны на международной арене (по результатам международных соревнований высокого ранга). Решение проблемы обеспечения доступности сервисных услуг для воспитания физических качеств у студенческой молодежи должно ориентироваться на уровень, при котором личность адаптирована к стрессовым ситуациям и «встроена» в социум как «совершенная модель» функционирования живых систем. Для решения обозначенных выше проблем в обществе необходимо изменить в системе образования концептуальные подходы к процессу формирования ценностных ориентаций школьников, студентов в контексте проблемы «телесности» человека (единство природы и человека).&nbsp;</p> Анатолий Николаевич Яковлев Марина Анатольевна Яковлева Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 103 109 Корреляция мощности и уровня гемоглобина для формирования спортивного результата http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5626 <p>&nbsp;Исследуется связь уровня гемоглобина в крови спортсмена как основного фактора, влияющего на аэробную работоспособность организма и достижение потенциально высокого спортивного результата. Решение задачи доставки кислорода к работающим мышцам актуально на всем протяжении развития спортивной деятельности и достигает пикового значения при высоком уровне подготовленности спортсмена при выполнении работы максимальной и субмаксимальной мощности. Наиболее востребовано кислородообеспечение в видах спорта, предъявляющих самые высокие требования к доставке в организм кислорода и удалению из него углекислого газа. Такими видами спортивной деятельности могут быть, например, лыжные гонки или легкая атлетика со специализацией бега на длинные и сверхдлинные дистанции. Когда тренированный организм научился поставлять требуемое количество кислорода к работающим мышцам, возникает задача поиска новых способов улучшения подготовленности спортсмена. Авторами данной публикации высказывается мнение, что дозированная повторяемая физическая нагрузка на коротких отрезках может менять состав крови таким образом, что возможно найти оптимальное соотношение между такими тренировками и спортивным результатом. Важным фактором для способности крови переносить кислород является гематокрит (объем красных кровяных клеток – эритроцитов в крови). Гематокрит может стремительно изменяться, все зависит от интенсивности тренировок. Он способен повышаться из-за уменьшения объема плазмы, особенно при недостаточном восполнении жидкостью, что, в свою очередь, связано со сгущением крови и, следовательно, ухудшением транспорта кислорода. Однако для спортсменов характерен сниженный уровень гематокрита после тренировок, несмотря на то, что во время тренировок вязкость крови возрастает. По анализу данных научных статей по предложенной теме делается предположение о вариативности уровня гемоглобина в крови спортсмена при выполнении спортивной работы определенной мощности, что дает возможность избирательно подходить к выбору тренировочной нагрузки</p> Александр Анатольевич Агишев Илья Сергеевич Фатеев Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 110 120 Суставная гимнастика как средство улучшения техники выполнения движений детьми с нарушением слуха http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5629 <p>&nbsp;Рассматривается проблема коррекции нарушений в технике выполнения движений детьми с нарушениями слуха благодаря увеличению подвижности в суставах. Целевой установкой при этом было не стремление к максимально возможному увеличению объема движений в суставах, а обучению управлению движениям многозвенной биомеханической системой. Установлено, что нарушения слуховой сенсорной системы отрицательно сказываются на технике движений, которую осваивают младшие школьники на уроках физической культуры. В исследовании приняли участие 10 детей младшего школьного возраста с различным типом высшей нервной деятельности. Выделение подгрупп лептосомного и эурисомного телосложения, проходило с использованием индекса Рорера. Среди школьников не было детей с сильной нервной системой. Для детей были разработаны алгоритмы с учетом особенностей телосложения и типа нервной системы. Исследование проводилось на уроках физической культуры в течение учебного года в Центре образования № 44 Череповца. Оценка двигательной подготовленности позволяет сделать заключение о ее низком уровне у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха на этапе констатирующего эксперимента. Авторы анализируют результаты систематического использования одно- и многосуставных упражнений как средства становления соответствующих кинематических и динамических характеристик основных движений с учетом телосложения и типа высшей нервной деятельности. Показано, что успешность использования суставной гимнастики обеспечивается благодаря использованию двух не связанных между собой конституциональных признаков. На этапе контрольного эксперимента выявлено улучшение техники выполнения прыжка, гладкого и челночного бега у детей во всех типологических группах. Нормативный характер выполнения основных движений достигнут при сохранении отдельных отклонений, не искажающих технику их выполнения. Не удалось устранить рассогласование движений при выполнении сложного двигательного акта, сохранились трудности быстрого переключения движений, изменения направления, дифференцирования движений. Перспективным представляется включение большего количества кинезиологических упражнений в суставную гимнастику с целью развития сложных координационных навыков и межполушарного взаимодействия у детей с нарушениями слуха</p> Владислав Федорович Воробьев Вера Александровна Полетаева Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 121 129 Обоснование целесообразности и эффективности использования гимнастических упражнений йоги в физическом воспитании студентов http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5630 <p>&nbsp;Йога как одна из самых древних систем самопознания включает средства и методы психофизического совершенствования человека, которые представлены в нескольких направлениях ее развития. Наиболее распространенными и известными из них являются бхакти-йога, джняна-йога, карма-йога, хатха-йога, раджа-йога. Из большого числа средств йоги в системе физического воспитания населения нашей страны, в том числе и студенческой молодежи, чаще всего применяются асаны и дыхательные упражнения, которые согласно классификации физических упражнений относятся к оздоровительной гимнастике. К настоящему времени в ряде педагогических исследований выявлено улучшение работоспособности, психоэмоционального состояния, атакже некоторых показателей физической и функциональной подготовленности студентов от занятий гимнастикой с элементами йоги, что указывает на эффективность предлагаемых авторами методик.</p> <p>Процесс физического воспитания в вузе направлен прежде всего на развитие разносторонних двигательных способностей студентов. Методики физической подготовки, включающие асаны и дыхательные упражнения йоги, могут способствовать повышению функциональных резервов организма, развитию гибкости, силовых способностей, выносливости при условии адекватности применяемых средств уровню готовности молодых людей к обучению и соблюдения общепедагогических и специфических методов физического воспитания. Для того чтобы методически грамотно обучать гимнастике с элементами йоги, нужно знать механизм действия этих упражнений на организм занимающихся и предвидеть эффекты от их применения. В осмыслении и правильном освоении новых двигательных действий нельзя недооценивать результаты более ранних исследований в области физиологии, теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. В данной статье представлено теоретическое обоснование целесообразности и эффективности использования гимнастических упражнений йоги в физической подготовке студентов высших учебных заведений, которое получено в ходе ретроспективного обзора и анализа научных работ, посвященных изучению влияния растягивания мышц, релаксации, регуляции дыхания, статической и динамической нагрузки на организм занимающихся</p> Елена Владимировна Мудриевская Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 130 137 Влияние баскетбола на выполнение нормативов ГТО http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5631 <p>Статья посвящена изучению влияния игры в баскетбол на подготовку студентов к сдаче нормативов комплекса ГТО. Проведен педагогический эксперимент, целью которого является определение влияния баскетбола на развитие силовых и скоростно-силовых качеств у студентов на занятиях по физической культуре в университете. Методами исследования являются теоретический анализ, обобщение, сравнение, статистический метод. Результатами исследования стали улучшение показателей физических качеств студентов в экспериментальной группе в сравнении с контрольной. В исследовании приняли участие студенты, 40 юношей первого курса (17–18 лет) были разделены на две равные группы по 20 человек в каждой. Экспериментальная группа – это студенты, которые в течение года на занятиях по физической культуре занимались только баскетболом. Контрольная группа – это студенты, которые в течение года занимались на занятиях по физической культуре общей физической подготовкой, игрой в дартс, бадминтоном, настольным теннисом и некоторыми другими видами физкультурно-спортивной деятельности. Всего за период педагогического эксперимента было проведено 34 занятия по физической культуре в каждой группе. Занятия были один раз в неделю по два академических часа.</p> <p>До начала исследования и после него все студенты сдавали контрольные нормативы по физической культуре. Нормативы были основаны на комплексе ГТОПосле окончания педагогического исследования студенты из экспериментальной группы, которые занимались баскетболом, значительно превзошли студентов из контрольной группы по всем исследуемым показателям. Соответственно, среднегрупповые показатели скоростно-силовых и силовых способностей, которые показали студенты экспериментальной группы, позволили им приблизиться к знакам отличия ГТО или получить их, в отличие от студентов из контрольной группы. Таким образом, если на занятиях физической культурой использовать игру в баскетбол, то показатели силовых и скоростно-силовых качеств значительно улучшатся. Впервые была установлена взаимосвязь занятий баскетболом на занятиях по физической культуре и выполнением контрольных нормативов. Результаты, которые получены в ходе педагогического эксперимента, говорят об эффективности игры в баскетбол на занятиях по физической культуре в университете. Результаты исследования могу быть полезны преподавателям университетов и средне-специальных учебных заведений, в которых культивируется система разных спортивных специализаций, в числе которых есть баскетбол</p> Алексей Николаевич Столбов Валентина Борисовна Пластинина Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 138 143 СПА и Велнес: оздоровительная эффективность технических видов водной рекреации http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5632 <p>Приведены результаты исследования технических видов водных рекреации, способствующих оздоровлению человека. Обследовано 264 отдыхающих комплекса «Дагомыс», санатория «Ставрополье», пансионата «Зелёная Роща» Сочи (на каждый вид рекреации по 12 испытуемых 20–30 лет, не имеющих физических отклонений от нормы), с применением экспресс-методики анализа состояния здоровья, за счет регистрации проводимости биологически активных точек (по Накатани). Измерения проходили при хождении отдыхающих на швертботе и парусной доске, катании на водных лыжах, водных санях, надувном «банане», водном мотоцикле, прогулке на крейсерской яхте и катере, погружении с аквалангом и парашютной буксировки за катером.Исследования показали, что на СПА-курортах целесообразно иметь большой выбор водных видов рекреации. Каждый из них по-разному воздействует на биологически активные точки (БАТ) отдыхающих, следовательно, на системы и органы тела человека. Это позволяет сконструировать эффективную систему оздоровительных воздействий в СПА и Велнесе с учетом индивидуальных предпочтений и заболеваний человека.</p> <p>Наиболее сильные изменения в перестройке проводимости БАТ по меридианам происходили после полетов на парашюте за катером. При стрессе во время полетов на фоне «закрывания» БАТ по большинству меридианов наблюдался и обратный процесс – резкое увеличение проводимости в меридианах тонкого кишечника, селезенки, почек, мочевого пузыря. Что подтверждает известный факт, что при большом испуге у детей усиленно происходит мочеотделение (вплоть до непроизвольного мочеиспускания).</p> <p>Наибольшую оздоровительную эффективность показало хождение рекреантов на швертботе и парусной доске. Парусный спорт оказался наиболее эффективным и при подготовке инструкторов по водным видам рекреации, работающим на СПА-курортах.</p> <p><strong>Проведен обзор зарубежного опыта подготовки высококвалифицированных специалистов по парусному спорту, которые легко могут найти летнюю работу на водных курортах. Для нашей страны будет интересен опыт</strong> Хорватии, стремящейся развивать въездной туризм и внедряющей раннюю профессиональную подготовку молодежи через четыре вида спорта; Франции, Испании, Израиля и других стран, использующих парусный спорт для занятий по физической культуре в общеобразовательных школах приморских городов. А также Польши, привлекающей коммерческие фирмы для приобщения больших масс детей к парусному спорту (на максимально дешевых учебных «Оптимистах»)</p> Константин Георгиевич Томилин Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 144 154 Реализация программы здоровый образ жизни (на примере слета отличников России) http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5633 <p>В статье представлен обзор слета студентов вузов физической культуры и спорта России, который проходил с 29 сентября по 7 октября 2018 года в г. Сочи на базе оздоровительного комплекса «ДАГОМЫС» и в котором приняли участие более 100 студентов и преподавателей физкультурных вузов России. В состав вошли крупнейшие вузы Физической культуры и спорта России: Уральский государственный университет физической культуры (г. Челябинск и филиал г. Екатеринбург); Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (г. Москва); Московская государственная академия физической культуры (Малаховка); Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта (г. Санкт–Петербург); Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма (г. Казань); Воронежский государственный институт физической культуры (г. Воронеж); Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма (г. Смоленск); Сибирский государственный университет физической культуры и спорта (г. Омск); Чайковский государственный институт физической культуры (г. Чайковский); Великолукская государственная академия физической культуры (г. Великие Луки); Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта ( г. Якутск) и другие. В организационный комитет вошли представители всех вышеперечисленных вузов: ректоры, проректоры, деканы факультетов и заведующие кафедр. Целью слета вузов физической культуры была популяризация здорового образа жизни. Слёт проходил в неформальной обстановке для налаживания коммуникации между вузами, обменом полезной информацией и опытом, участием в творческих, интеллектуальных и спортивных состязаниях. Исходя из анализа реализации программы по формированию и профилактики здорового образа жизни, приводя в пример слёт отличников можно сделать вывод, что в программе принимают участие большое количество студентов разных вузов, тем самым расширяя возможности передачи опыта и знаний о методиках приобщения к принципам здорового образа жизни</p> Екатерина Владимировна Звягина Анастасия Владимировна Шептицкая Станислав Владиславович Сайфутдинов Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 156 162 Природные и культурные ресурсы Горного Алтая как основа для организации экскурсионно-познавательного туризма http://journal.asu.ru/zosh/article/view/5634 <p>Горный Алтай занимает часть Алтайских гор, на севере и северо-западе граничит с Алтайским краем. &nbsp;Здесь находится самая высокая гора&nbsp;– Белуха (Кадын-Бажы)&nbsp;– 4506&nbsp;м, которая является высочайшей точкой Сибири. Через территорию республики проходит&nbsp;Чуйский тракт, который обладает туристско-рекреационными ресурсами, необходимыми для развития экскурсионно-познавательного туризма. На Чуйском тракте, в основном на правом берегу нижнего течения Катуни, от деревни Соузга до села Чемал, в так называемом Чемальском тупике, расположена «курортная зона» Республики Алтай. Уникальные места Горного Алтая – Алтайский заповедник и Телецкое озеро, Катунский заповедник и гора Белуха, зона покоя Укок (включены в 1998 г. в список Мирового наследия ЮНЕСКО под общим именем «Золотые горы Алтая»). В Горном Алтае представлены следующие виды отдыха: сплав по горным рекам, альпинизм, горнолыжный спорт, семейный и оздоровительный отдых, уникальные лечебные процедуры на основе горноалтайских растений и продуктов мараловодства, пешие, конные маршруты, джип-сафари, охота и рыбалка, культурно-этнографические открытия, паломнические туры по святым местам, научные экспедиции. Целью исследования является разработка маршрута по Горному Алтаю вдоль Чуйского тракта, характеристика географических, биоклиматических и культурных ресурсов Горного Алтая и определение их как основы для организации экскурсионно-познавательного&nbsp; вида туризма. Разработан маршрут «Уникальный Чуйский тракт». Маршрут представляет собой комбинированное автопешеходное путешествие по Чуйскому тракту. Путешествие проходит по маршруту: Барнаул – с. Сростки – с. Усть-Сема – с. Онгудай – водопады (Ширлак; водопад на реке Боки) – с. Акташ – Красные ворота – Мертвое озеро – Голубое озеро – Перевал Чике-Таман – Перевал Семинский – с. Соузга – с. Манжерок – с. Соузга – Бийск – Барнаул. Продолжительность маршрута – 7 дней&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; . Общая протяженность маршрута – 1139 км; пешая часть маршрута – 37 км.&nbsp; Маршрут первой категории, сложность 2 и 10</p> Елена Вениаминовна Романова Петр Яковлевич Дугнист Елена Анатольевна Труевцева Еnkhjargal Badraa Татьяна Маратовна Перегудова Copyright (c) 2019 Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2019-05-30 2019-05-30 2(13) 163 173