Государство, гражданское общество истабильность 117

Научная статья / Research Article

УДК 316.342.6

DOI: 10.14258/SSI(2023)3-06

Применение метода неоконченных предложений

дляизучения территориальной идентичности школьников

Ирина Николаевна Воробьева

Череповецкий государственный университет, Череповец, Россия,

vorobyova-i-n@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5970-051X

Аннотация. Территориальная идентичность как базовый элемент закрепления мо-

лодежи всвоем городе, поселке выступает фактором экономической безопасности иста-

бильности региона. В условиях высокой миграционной активности выпускников школ

изсредних ималых городов России актуальной задачей представляется выявление мар-

керов территориальной идентичности, элементов эмоциональной привязанности школь-

ников к территории проживания. Метод неоконченных предложений выступает одним

издейственных методов анализа эмоциональной икогнитивной составляющей террито-

риальной идентичности. Встатье представлены результаты его применения для изучения

преимуществ и недостатков, атакже причин отъезда из города учащихся г. Череповца,

одного изцентров металлургической ихимической промышленности Северо-Запада Рос-

сии. Было доказано, что промышленная специфика города является основным кластером

когнитивной составляющей территориальной идентичности. Основные ограничения ее

формирования ушкольников промышленного города зачастую связаны сузким восприя-

тием города, развитым стереотипным представлением онем как огороде снизким уров-

нем перспектив исамореализации. Слабо представлена идентификация систорическим

прошлым иявно выражена заниженная оценка социально-экономического развития.

Ключевые слова: метод неоконченных предложений, территориальная идентичность,

городская идентичность, школьники, миграция, молодежь

Для цитирования: Воробьева И.Н. Применение метода неоконченных предложений для

изучения территориальной идентичности школьников // Society and Security Insights. 2023. Т.6,

№ 3. С.117-128. doi: 10.14258/ssi(2023)3-06

Society andSecurity Insights № 3 2023 118

Application of the Method of Incomplete Sentences

to the Study the Territorial Identity of Schoolchildren

Irina N. Vorobeva

Cherepovets State University, Cherepovets, Russia,

vorobyova-i-n@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5970-051X

Аbstract. Territorial identity as a basic element ofretaining young people intheir city orvil-

lage isa factor ofeconomic security and stability ofthe region. Inconditions ofhigh migration

activity ofschool graduates from medium-sized and small towns inRussia, identifying markers

ofterritorial identity and elements ofemotional attachment ofschoolchildren to the territory

ofresidence seems to be an important task.  e method ofun nished sentences isone ofthe

e ective for analyzing the emotional and cognitive components ofterritorial identity.  e article

presents the advantages and disadvantages ofits using for the study ofreasons for the departure

ofstudents from the city ofCherepovets, one ofthe centers ofthe metallurgical and chemical

industry ofNorth-West Russia. It has been proven that the industrial speci city ofthe city isthe

main cluster ofthe cognitive component ofterritorial identity.  e main limitations ofits forma-

tion among schoolchildren inan industrial city are o en associated with a narrow perception

ofthe city, a developed stereotypical idea ofit as a city with a low level ofprospects and self-reali-

zation. Identi cation with the historical past ispoorly represented and an underestimation ofso-

cio-economic development isclearly expressed.

Keywords: method ofincomplete sentences, territorial identity, urban identity, schoolchil-

dren, migration, youth

For citation: Vorobeva, I.N. (2023). Application ofthe Method ofIncomplete Sentences to the

Study the Territorial Identity ofSchoolchildren. Society and Security Insights, 6 (3), 117–128. (InRuss.).

doi: 10.14258/ssi(2023)3-06

Введение

Миграция молодежи является одной из самых острых проблем в малых

исредних городах России. Впериод реализации своих образовательных страте-

гий большинство самых активных иодаренных детей навсегда уезжают изрод-

ных городов. Данная проблема актуальна не только для территориальных единиц

сотсталой экономикой иузким рынком труда. Да же экономически развитые горо-

да сблагополучной инфраструктурой, развитой социальной сферой каждый год

теряют ценные трудовые ресурсы, базу экономической безопасности, стратеги-

ческий потенциал развития. Эмоциональная привязанность кгороду, кего исто-

рии, вцелом уровень территориальной идентичности является одним изфакто-

ров закрепления молодежи врегионе. Цель статьи— напримере промышленного

города Вологодской области Череповца порезультатам опроса школьников мето-

дом неоконченных предложений изучить представления обосновных недостат-

ках идостоинствах города, выявить факторы миграционной активности.

Государство, гражданское общество истабильность 119

Обзор литературы

Территориальная идентичность является сложной многокомпонентной ка-

тегорией, которая включает в себя множество аспектов. Наиболее широко ее,

нанаш взгляд, рассматривает Т. Банини, поее мнению, она включает «чувство

принадлежности исоциальные практики населения, которое живет наданной

территории; историческую память иисторические корни; особенности местной

политики; тенденции развития» (Banini, 2021: 13). Впонятии «территориальная

идентичность» взаимосвязаны два важных аспекта: социально-экономический

иисторический контекст региона ичувство принадлежности илояльности ктер-

ритории (Capello, 2019).

В отечественном опыте наиболее распространен подход кизучению терри-

ториальной идентичности через анализ ее структурных компонентов: когнитив-

ного, ценностного, эмоционального иповеденческого (Скалабан иСеребрянни-

кова, 2014; Оплетина иБелоусова, 2021; Горнова, 2019).

Когнитивный компонент подразумевает устойчивые представления ореги-

оне, специфику территории проживания, ее исторические особенности, закре-

пленные в сознании населения, географические образы. Прикладное изучение

данного компонента предполагает выявление уникальных объектов территории

ивыявление устойчивых стигм, закрепленных зарегионом. Когнитивный ком-

понент тесно переплетается сценностным, связь заключается всимволической

природе знаковых географических, исторических мест, архитектурных объек-

тов, исторической памяти. Ценностная составляющая включает всебя как субъ-

ективную связь населения сданным регионом, так иопределенные ценностные

ориентиры, установки, характерные для жителей данного региона всвязи сосло-

жившимся историческим прошлым региона, его природными условиями, эконо-

мической спецификой региона.

Авторы чаще всего при измерении когнитивного иценностного компонен-

тов территориальной идентичности используют ассоциативные методики или

прямые вопросы: «Какие места/люди/объекты вгороде являются для вас наиболее

значимыми?» (Антонова 2021; Власова иОбухов, 2021). Ассоциации, полученные

при измерении, как правило, можно разделить на несколько маркеров. Напри-

мер, при изучении территориальной идентичности Кузбасса выделяются марке-

ры последующим аспектам: экономическая составляющая («богатый природный

иресурсный край», «крупный промышленный добывающий иперерабатываю-

щий бизнес»), ценности («место для долгой исчастливой жизни»), характеристи-

ки населения («в Кузбассе много образованных людей», «большинство жителей

можно назвать трудолюбивыми», «кузбассовцы— люди стяжелым характером»)

(Авилов идр., 2019). При изучении ассоциаций, связанных сАрктикой, наиболее

ярко выделяются особенности географического местоположения («Арктика— это

наСевере», «Арктика— географическая часть северных территорий», «Аркти-

ка— край материка»), ценностные маркеры («Арктика— центр духовного исцеле-

ния», «территория интеллектуальных креативных сообществ») (Филиппова, 2022).

Анализ идентичности Ижевска показал высокую значимость для респондентов

Society andSecurity Insights № 3 2023 120

исторических маркеров («город оружейников»), маркеров развития инфраструк-

туры («спортивный центр», «развлекательный центр», «образовательный центр»).

Наряду с идентичностью географической выясняется и персонифицированная

идентичность, авторы выясняют, какие люди достойны представлять образ Ижев-

ска— Калашников, Чайковский, Шувалов идр. (Власова иОбухов, 2021).

При изучении городов сбогатой историей, как правило, выделяются марке-

ры, связанные систорико-культурным контекстом: крупные объекты (Кремль,

Софийский собор), уникальные памятники архитектуры, исторические лица

(Александр Невский), художественное наследие (хохломская роспись) (Архи-

пова иФедотова, 2016). При всем богатстве возможных маркеров идентичности

О.А.Богатова иЕ.И. Долгаева (2022) доказывают приоритетную значимость соци-

ально-экономических иинфраструктурных факторов ее формирования.

Таким образом, можно выделить основные маркеры когнитивного и цен-

ностного компонента территориальной идентичности: историческое наследие

(архитектурные объекты, памятники, исторические личности, промыслы ире-

месла); географические знаковые объекты; специфические установки иценности

населения, связанные либо сприродными факторами проживания, либо смен-

талитетом; экономические характеристики и объекты территории; природные

специфические характеристики региона.

Для изучения идентичности достаточно часто используются открытые вопро-

сы, втом числе метод неоконченных предложений (Москалец, 2011; Троцук иСуб-

ботина, 2022; Камалова, 2014). Метод неоконченных предложений является про-

ективным методом, позволяет исследователю спроецировать внутренние смыслы,

подсознательные образы ипредставления респондентов отом или ином явлении,

установке. При его использовании формируется стимул— начало предложения,

благодаря которому респондент высказывает мнение через формирование окон-

чания предложения. Данный прием позволяет обнаружить ценностные установки

участника исследования, основанные наустоявшихся всоциальной икультурной

среде иусвоенных человеком стереотипах иценностях (Алистанова, 2018).

Метод неоконченных предложений обладает рядом преимуществ. Во-пер-

вых, исследователь не подталкивает квыбору имеющихся ответов респондентов,

предлагая закрытые шкалы, а дает возможность высказать имеющиеся у него

установки. Во-вторых, он достаточно прост в применении и реализации вин-

струментарии исследования. В-третьих, сформированный «стимул» — начало

предложения дает возможность более легкого раскрытия смысла и вызова ре-

акции нанего у респондента (Троцук, Субботина, 2022; Лапыгин, 2016). В-чет-

вертых, дает более глубокую качественную информацию, чем закрытый вопрос

(Алистанова, 2018). Имеются уметода иявные недостатки. Во-первых, недостаток

всех открытых вопросов— не все респонденты дают наних ответы, много пропу-

сков. Во-вторых, всилу специфики открытого вопроса— сложность выявления

закономерностей сдругими вопросами исложность обработки данных, которая,

всвою очередь, решается способом «закрытия вопроса», закодирования основ-

ных кластеров открытых вопросов, что иделает автор вданной статье.

Государство, гражданское общество истабильность 121

В силу явных своих преимуществ данный метод зарекомендовал себя для

изу чения установок, стереотипов, субъективных представлений посамым раз-

ным направлениям, таким как критерии эффективности преподавателя вуза

наосновании мнений студентов (Коган, 2022), концептуализации категорий ге-

роизма исправедливости (Субботина, 2021), успешности (Коган, 2020) идр.

Таким образом, метод неоконченных предложений может быть использо-

ван для измерения территориальной идентичности школьников и молодежи

вцелом, для выявления когнитивной, ценностной ивтом числе эмоциональной

ее составляющих.

Методы иметодология

Эмпирической базой исследования стал опрос учащихся 9–11-х классов об-

щеобразовательных школ г. Череповца поформализованной анкете поместу обу-

чения, проведенный покластерной выборке вдесяти общеобразовательных шко-

лах города. Всего опрошено 647 человек. Исследование проведено вапреле 2022г.

кафедрой социологии и социальных технологий Череповецкого государствен-

ного университета врамках гранта социальных проектов Благотворительного

фонда «Дорога кдому». Опрос осуществлялся согласно формализованной анкете

поместу обучения респондентов. Техническая обработка информации произве-

дена впрограмме SPSS, версия 22 (статистический пакет для социальных наук).

Для выявления когнитивного иценностного компонентов территориальной

идентичности был использован метод неоконченных предложений, суждения:

«Самое главное достоинство Череповца— это…», «Самый главный недостаток

Череповца— это…». Для выявления факторов миграционной активности был

использован вопрос: «Некоторые люди уезжают изЧереповца, потому что…».

Результаты исследования

Для исследования территориальной идентичности школьников был взят город

Череповец вВологодской области, промышленный центр Северо-Запада России.

В городе находится основной актив горно-металлургической компании «Север-

сталь»— Череповецкий металлургический комбинат икрупнейшее производство

компании «ФосАгро» — производитель минеральных удобрений. Предприятия

играют серьезную роль всоциально-экономической жизни города. Для города это

прежде всего стабильная налогооблагаемая база, хорошо оплачиваемые рабочие

места, совместные сгородом социальные проекты. Но при этом промышленные

объекты влияют наэкологическую обстановку вгороде, идаже сявно прогрессив-

ной политикой предприятий посдерживанию выбросов изаботе обокружающей

среде стереотип экологически загрязненного города устойчиво закрепился среди

населения иявляется одним изфакторов отъезда, который декларирует молодежь.

Выявление причин отъезда иизучение территориальной идентичности как факто-

ра закрепления молодежи является очень актуальным вгороде.

По результатам исследования при ответе навопрос: «Самое главное досто-

инство Череповца— это…» было собрано 519 результативных реплик. Напервом

Society andSecurity Insights № 3 2023 122

месте созначимым отрывом отвсех остальных высказываний— кластер (47%

отвсех реплик), который мы обозначили как «Развитая промышленность, заво-

ды» (рис. 1). Наиболее распространенные реплики внем: «завод», «крупнейший

металлургический завод», «металлургия», «крупные предприятия», «хорошо раз-

витая промышленность», «Северсталь», «Фосагро».

На втором месте понаполненности блок «Много мест для культуры иот-

дыха» — 13%. Это суждения, связанные с культурными местами нашего го-

рода: «Камерный театр», «Дворец культуры металлургов», «Ледовый дворец».

Школьники обозначили также ипарк военной техники, не так давно созданный

вгороде, парк аттракционов, Советский проспект, историческую улицу города,

место культурного досуга.

На третьем месте реплики, связанные систорией города (7%), куда вошли «исто-

рические памятники», «музеи», «старинные здания», «достопримечательности».

Ксожалению, исторические личности, жизни идеятельности которых посвящены

целые исторические комплексы ипамятники вгороде, практически не были названы

воткрытом вопросе. Только одно упоминание оВ. В. Верещагине, известном худож-

нике-баталисте, ни одного— оИ. А. Милютине, городском голове, памятник которо-

му идом-музей стоит вцентре ис деятельностью которого связана история города.

На четвертом месте— блок, связанный сосновным кластером— промыш-

ленной спецификой города: «Много рабочих мест» (5%). Среди них «возможность

найти работу», «большое количество рабочих мест назаводах», «возможность ра-

ботать назаводе завысокую зарплату», «возможность построить карьеру».

Важным отличительным критерием, накотором уже строится бренд горо-

да Череповца, являются два вантовых моста— Октябрьский иАрхангельский.

Октябрьский уже давно стал символом города, Архангельский активно стро-

ился намомент опроса (весной 2022 г.) ибыл открыт вавгусте 2022 г. Поэтому

5% изшкольников, которые дали ответ, считают мосты важным достоинством

нашего города. Столько же реплик (5%) связано сразвитием города. Учащиеся

обращают внимание на постоянное обновление, интенсивно развивающуюся

инфраструктуру, они отмечают, что «город быстро развивается», «власть стре-

мится сделать город лучше», «главное достоинство города— его развитость»,

атакже «упорядоченность вначинаниях».

Только 4% реплик касаются возможностей получения образования, хотя

вгороде имеются два высших учебных заведения— Череповецкий государствен-

ный университет и Военный университет радиоэлектроники. Но при этом ре-

плики достаточно скромны, только «хорошее образование», «ЧГУ», «Военный

университет». Среди реплик, которые собрали менее 4%,— город «небольшой»,

«уютный», вкотором «размеренный темп жизни», «спокойствие иумиротворе-

ние», «тишина испокойствие». Обратили внимание, что вгороде «чистота», «хо-

роший уровень благоустройства».

Для нас важной задачей было определить, что же является фактором форми-

рования территориальной идентичности. Для того чтобы выделить, какие факто-

ры являются определяющими, мы вывели распределение ответов наоткрытые во-

Государство, гражданское общество истабильность 123

просы взависимости отуровня территориальной идентичности школьников, где

как базовую использовали авторскую методику разбивки респондентов (Воробье-

ва, 2023) (рис. 1). Школьники свысоким уровнем территориальной идентичности

существенно реже остальных обращают внимание на промышленную специфи-

ку города (40% реплик), их представление огороде распространяется ина другие

аспекты— возможности культурного досуга, историческое наследие. Уучащихся

снизким уровнем территориальной идентичности представление огороде более уз-

кое— 57% выделили промышленность. Среди учащихся свысоким уровнем терри-

ториальной идентичности 15% обратили внимание надосуг, тогда как снизким—

только 8%. Мосты стали элементом формирования локальной идентичности, среди

учащихся свысоким уровнем территориальной идентичности 11% упомянули их

как достоинство города, среди школьников с низким уровнем идентичности —

только 3%. Важным аспектом формирования идентичности является то, что ре-

бята, которым нравится свой город, более склонны замечать, что он развивается.

Риcунок 1— Распределение ответов наоткрытый вопрос: «Самое главное

достоинство Череповца— это…» поблокам, впроцентах отобщего количества

реплик ивзависимости отуровня территориальной идентичности школьников.

Figure 1— Distribution ofanswers to the open-ended question: “ e most important

advantage ofCherepovets is…” by blocks, as a percentage ofthe total number

ofresponses and depending on the level ofterritorial identity ofschoolchildren.

Преимущества города являются иего недостатками. Было собрано 540 реплик

навопрос «Самый главный недостаток Череповца— это…». Напервом месте кла-

Society andSecurity Insights № 3 2023 124

стер «Проблемы сэкологией, загрязненность», реплики которого составляют 69%

(«большие выбросы химических веществ сзаводов», «воздух грязный», «грязная

окружающая среда», «плохая экология»). Навтором месте— связанный спервым

блок «Заводы, промышленность», который подразумевает плохую экологию вго-

роде, 18% («большое количество производств, грязный город», «заводы и грязь

отних», «предприятия», «промышленность», «заводы»). Натретьем месте сочень

большим отрывом отпервых двух блоки реплик: «Мало мест для досуга»— 5%

(«мало мест, где можно провести время», «отсутствие интересного досуга», «мало

развлечений»), «Сложно самореализоваться»— 2%, «плохое образование»— 1,5%,

всего несколько реплик «злые люди», «наркомания иалкоголизм», «плохие дороги».

Рисунок 2 – Распределение ответов наоткрытый вопрос «Некоторые люди уезжают

изЧереповца, потому что…» поблокам, впроцентах отобщего количества реплик.

Figure 2 - Distribution ofanswers to the open-ended question “Some people leave

Cherepovets because…” by blocks, as a percentage ofthe total number ofreplies.

Факторы миграционной активности детально раскрывает открытый косвен-

ный вопрос: «Некоторые люди уезжают изЧереповца, потому что…». Напервом

месте— кластер «нет перспектив, возможностей для развития»— 29% («здесь

Государство, гражданское общество истабильность 125

сложно себя реализовать», «мало возможностей для развития карьеры», «здесь

мало перспектив») (рис. 2). Отметим, что среди школьников снизким уровнем

территориальной идентичности данная установка развита существенно больше,

такого рода реплики среди них дали 41% респондентов.

На втором месте кластер «плохая экология»— 21% («чтобы не дышать грязным

воздухом», «экология»). Натретьем месте— «для получения образования»— 10%

(«не могут получить хорошее образование», «нет институтов скачественным обра-

зованием», «нет множества специальностей»). Начетвертом месте «в других городах

больше возможностей»— 8%. Напятом— просто «не нравится город», 6%. По5%

собрали кластеры «хотят жить вбольшом городе», «хотят жить лучше, чем здесь».

Только 4% реплики, что «хотят найти работу» и«здесь сложно сработой». По3% ре-

плики, что «город слишком маленький», «скучно итоска вгороде», «хотят что-то из-

менить всвоей жизни». Только 2% ответили, что потому что «мало мест для досуга».

Обсуждение изаключение

В статье был применен метод неоконченных предложений для изучения тер-

риториальной идентичности. Было выявлено, что школьники видят вгороде только

промышленный центр. Это является иего явным преимуществом, так как крупные

предприятия металлургической и химической промышленности дают «много ра-

бочих мест», «возможность построить карьеру», «возможность работать назаводе

завысокую зарплату», иосновной его проблемой— экологически неблагополучной

ситуацией («грязная окружающая среда», «большие выбросы химических веществ

сзаводов»). Слабо представлен маркер исторического наследия, что говорит ослабой

сформированности территориальной идентичности систорией города, как давней,

так исовременной промышленной. Именно поэтому формирование локального па-

триотизма является одной изприоритетных задач молодежной политики.

Следовательно, даже благоприятное экономическое и социальное положе-

ние, развитая инфраструктура, сточки зрения досуга иполучения высшего обра-

зования, не становятся залогом удержания молодежи. Молодежь манят большие

города исмутные стереотипы успешной самореализации вних. Втаких условиях

еще более остро стоит проблема формирования территориальной идентичности,

которая должна состоять не только вработе ссамой молодежью, но исо значимы-

ми референтными группами. Нанаш взгляд, именно сформированные стереоти-

пы иобщепринятые паттерны поведения сверстников зачастую являются факто-

рами миграции, ане реальное положение дел вгороде, что еще больше усложняет

сдерживание оттока молодежи.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Авилов Г. М., Кранзеева Е. А., Яницкий Л. С. Региональная идентичность молоде-

жи ипроблема формирования имиджа региона // Профессиональное образова-

ние вРоссии иза рубежом. 2019. № 1 (33). С. 110–119.

Алистанова З. Ф. Исследование этнических стереотипов: подходы иметоды // Те-

ория ипрактика общественного развития. 2018. №4 (122). С. 46–48.

Society andSecurity Insights № 3 2023 126

Антонова Н. Л. Молодежь впоисках городской идентичности: уровни ииндика-

торы // Общество: социология, психология, педагогика. № 11. 2021. С. 16–19.

Архипова А. Э. Федотова Н. Г. Маркеры территориальной идентичности как сим-

волическая основа брендинга места // Ученые записки Новгородского государ-

ственного университета имени Ярослава Мудрого. 2016. №2 (6). С.1-5.

Богатова О. А., Долгаева Е. И. Город втеории ина практике: факторы формиро-

вания социальной идентичности столицы республики всоставе Российской Фе-

дерации // Регионология. 2022. Т. 30, № 2. С. 447–469. https://doi.org/10.15507/2413-

1407.119.030.202202.447-469

Власова Т. А., Обухов К. Н. В поисках «ижевского мифа»: символическое про-

странство города как ресурс развития территорий // Журнал социологии исоци-

альной антропологии. 2021. № 24(4). С. 196–220.

Воробьева И. Н. Территориальная идентичность населения: методика эм-

пирического измерения // Siberian socium. 2023. № 1(23). С. 29–44. https://doi.

org/10.21684/2587-8484-2023-7-1-29-44

Горнова Г. В. Визуально-семиотические аспекты городской идентичности // Прак-

сима. 2019. № 21(3). С. 62–74. https://doi.org/10.23951/2312-7899-2019-3-62-74

Камалова Г. Р. Современная молодежь Республики Башкортостан: идентифика-

ции идентичности (по материалам этносоциологических исследований) // Гума-

нитарные, социально-экономические иобщественные науки. 2014. № 5. С. 93.

Коган Е. А. Успешный человек глазами будущих инженеров // Человеческий ка-

питал. 2020. № 3(135). С. 120–127.

Коган Е. А. Формирование критериев эффективности преподавателя вуза наос-

новании мнений студентов // Современное педагогическое образование. 2022.

№1. С. 190–193.

Лапыгин В. Д. Методологические иметодические перспективы развития метода

неоконченных предложений // Вестник РГГУ. Серия: Философия. Социология.

Искусствоведение. 2016. № 4. С. 75–82.

Москалец А. А. Методика измерения когнитивного, эмоционального иповеден-

ческого компонентов идентификационных процессов // Вестник университета.

2011. № 19. С. 97–99.

Оплетина И. А., Белоусова Н. А. Выраженность компонентов гражданской иден-

тичности ужителей разных регионов России // Общество: социология, психоло-

гия, педагогика. 2021. № 6. С. 89–93. https://doi.org/10.24158/spp.2021.6.14

Скалабан И. А., Серебрянникова О. А. Территориальная идентичность как фактор

социального участия: поколенный контекст // Идеи иидеалы. 2014. № 1(19). С. 65–74 .

Субботина М. В. Применение метода неоконченных предложений визучении по-

нятий героизма исправедливости. Общество: социология, психология, педагоги-

ка. 2021. №5 (85). С.88-96. https://doi.org/10.24158/spp.2021.5.15

Троцук И. В., Субботина М. В. «Ядро» ипериферия» понятий «счастье» и«спра-

ведливость»: метод неоконченных предложений как инструмент валидизации //

Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2022.

Государство, гражданское общество истабильность 127

Т.22, № 4. С. 782–801. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2022-22-4-782-801

Филиппова Д. Н. Квопросу арктической идентичности студентов университетов

Арктики // Общество: социология, психология, педагогика. №6(74). 2020. С. 73–79.

Banini T. Towards a Methodology for Constructing Local Territorial Identities // Terri-

torial identities inaction. Presa Universitara Clujeana. 2021. Р. 13-39

Capello R. Interpreting and Understanding Territorial Identity // Regional Science Poli-

cy and Practice. 2019. № 11(1). Р. 141–158.

REFERENCES

Avilov, G. M., Kranzeeva, E. A., Yanitsky, L. S.(2019). Regional identity ofyouth and the

problem offorming the image ofthe region. Professional’noe obrazovanie v Rossii i za

rubezhom. 1(33), 110–119 (InRuss.).

Alistanova, Z. F. (2018). Research ofethnic stereotypes: approaches and methods. Te-

oriya i praktika obshchestvennogo razvitiya, 4(122), 46–48. https://doi.org/10.24158/ti-

por.2018.4.9 (InRuss.).

Antonova, N. L. (2021). Youth insearch ofurban identity: levels and indicators Obshchest-

vo: sociologiya, psihologiya, pedagogika, 11, 16–19. https://doi.org/10.24158/spp.2021.11.1.

(InRuss.).

Arkhipova, A. E., Fedotova, N. G. (2016). Markers ofterritorial identity as a symbolic ba-

sis for branding a place. Uchenye zapiski Novgorodskogo gosudarstvennogo universiteta

imeni Yaroslava Mudrogo, 2(6), 1–5 (InRuss.).

Bogatova, O. A., Dolgaeva, E. I. (2022). City intheory and practice: factors offormation

ofsocial identity ofthe capital ofthe republic as part ofthe Russian Federation. Re-

gionologiya, 30 (2), 447–469. https://doi.org/10.15507/2413-1407.119.030.202202.447-469

(InRuss.).

Vlasova, T. A., Obukhov, K. N. (2021). Insearch ofthe “Izhevsk myth”: the symbolic

space ofthe city as a resource for the development ofterritories. Zhurnal sociologii i so-

cial’noj antropologii, 24 4), 196–220. https://doi.org/10.31119/jssa.2021.24.4.8 (InRuss.).

Vorobeva I. N. , (2023). Territorial identity of the population: methods of empirical

measurement. Siberian socium, 1(23), 29–44. https://doi.org/10.21684/2587-8484-2023-

7-1-29-44 (InRuss.).

Gornova, G. V. (2019). Visual-semiotic aspects ofurban identity. Praxima, 21(3), 62–74.

https://doi.org/10.23951/2312-7899-2019-3-62-74 (InRuss.).

Kamalova, G. R. (2014). Modern Youth ofthe Republic ofBashkortostan: Identi cation

of Identity (Based on Materials of Ethno-Sociological Research). Gumanitarnye, so-

cial’no-ekonomicheskie i obshchestvennye nauki, 5, 93 (InRuss.).

Kogan, E. A. (2020). A successful person through the eyes of future engineers.

Chelovecheskij kapital, 3(135), 120–127. https://doi.org/ 10.25629/HC.2020.03.13

(InRuss.).

Kogan, E. A. (2022). Formation ofcriteria for the e ectiveness ofa university teacher on

the basis ofstudents’ opinions. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie, 1, 190–193

(InRuss.).

Society andSecurity Insights № 3 2023 128

Lapygin, V. D. (2016). Methodological and methodological prospects for the develop-

ment ofthe method ofun nished sentences. Vestnik RGGU. Seriya: Filoso ya. Sociologi-

ya. Iskusstvovedenie, 4 (InRuss.).

Moskalets, A. A. (2011). Methodology for measuring the cognitive, emotional and behav-

ioral components ofidenti cation processes. Vestnik universiteta, 19, 97–99 (InRuss.).

Opletina, I. A., Belousova, N. A. (2021).  e severity ofthe components ofcivil identi-

ty among residents ofdi erent regions ofRussia. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya,

pedagogika, 6, 89–93. https://doi.org/10.24158/spp.2021.6.14 (InRuss.).

Skalaban, I. A., Serebryannikova, O. A. (2014). Territorial identity as a factor ofsocial

participation: generational context. Idei i idealy, 1(19), 65–74 (InRuss.).

Subbotina, M. V. (2021). Application ofthe method ofun nished sentences inthe study

ofthe concepts ofheroism and justice. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika,

5(85), 88–96. https://doi.org/10.24158/spp.2021.5.15 (InRuss.).

Trotsuk, I. V., Subbotina, M. V. (2022). “Core” and “periphery” ofthe concepts of“hap-

piness” and “justice”: the method ofincomplete sentences as a validation tool. Vestnik

Rossijskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Sociologiya, 22(4), 782–801. https://doi.

org/10.22363/2313-2272-2022-22-4-782-801 (InRuss.).

Filippova, D. N. (2020). On the issue ofthe Arctic identity ofstudents ofthe universities

ofthe Arctic. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika, 6(74), 73–79 (InRuss.).

Banini T. (2021). Towards a Methodology for Constructing Local Territorial Identities.

In: Territorial identities inaction (рр. 13–39). Presa Universitara Clujeana.

Capello R. (2019). Interpreting and Understanding Territorial Identity. Regional Science

Policy and Practice, 11(1), 141–158.

СВЕДЕНИЯ ОБАВТОРЕ / INFORMATION ABOUT THE AUTHOR

Ирина Николаевна Воробьева— канд. социол. наук, доцент кафедры социологии

исоциальных технологий Череповецкого государственного университета, г.Че-

реповец, Россия.

Irina N. Vorobеva— Сand. Sci. (Sociology), Associate Professor ofthe Department ofSo-

ciology and Social Technologies ofCherepovets State University, Cherepovets, Russia.

Статья поступила вредакцию 27.07.2023;

одобрена после рецензирования 20.08.2023;

принята кпубликации 01.09.2023.

The article was submitted 27.07.2023;

approved after reviewing 20.08.2023;

accepted for publication 01.09.2023.