Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета http://journal.asu.ru/vfp <p><strong>ISSN 2500-3135.(Online)</strong></p> <h4>Электронный журнал «Вестник психологии и педагогики АлтГУ»</h4> <p>Учрежден в целях:</p> <p>1) оперативного опубликования новых научных и практических результатов в области психологии и педагогики;</p> <p>2) опубликования научно-образовательных и методических материалов в области психологии и педагогики, которые невозможно представить в традиционном бумажном виде;</p> <p>3) обеспечения условий Интернет–публикаций широкому кругу научных&nbsp; работников, преподавателей, практиков, а также студентов, магистрантов, аспирантов, проявивших себя в исследовательской&nbsp; деятельности;</p> <p>4) информационной поддержки и сопровождения научно-образовательных проектов и оперативного обмена информацией.</p> <p><span style="text-decoration: underline;">Разделы журнала</span>: психология и педагогика.</p> <p>В журнале «<span style="text-decoration: underline;">Вестник психологии и педагогогики АлтГУ</span>» публикуются оригинальные научные статьи и обзоры, рецензии, краткие сообщения и письма в редакцию на русском или английском языках, посвященные теоретическим и методическим проблемам и достижениям в области психологии и педагогики.</p> <p>В журнале также возможно размещение информации об издании монографий, учебников, учебных пособий и др. информации, которая может вызвать интерес у читателей. Стоимость размещения рекламной информации договорная.</p> <p>&nbsp;</p> Издательство Алтайского государственного университета ru-RU Вестник психологии и педагогики Алтайского государственного университета 2500-3135 ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ КИТАЯ И РОССИИ http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11076 <p>Анализ научной литературы свидетельствует о том, что изменение содержания терминов «компетенция» и «компетентность» происходит длительное время. В статье рассматривается трактовка этих понятий разными авторами. Показано, что объем и содержание данных терминов отличаются в зависимости от области знаний автора. Описаны принципы в образовании с позиции компетентностного подхода в России и Китае, этапы модернизации образования.&nbsp; Представлены особенности повышения квалификации педагогов Китая.</p> Надежда Абаскалова Цянь Ван Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 1 12 ОСОБЕННОСТИ РЕАГИРОВАНИЯ НА КОНФЛИКТНУЮ СИТУАЦИЮ ЛИЦ СО СРЕДНИМ УРОВНЕМ ФРУСТРАЦИИ http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11077 <p>В статье представлены результаты исследования фрустрации как психологического свойства личности и стилей поведения в конфликтных ситуациях. Для изучения выраженности фрустрации применялась методика Г. Айзенка, для выявления ведущего способа реакции на конфликт был использован тест-опросник К. Томаса. Лица со средним уровнем фрустрации склонны использовать в ситуации конфликта «избегание» в качестве ведущего стиля поведения в конфликте.</p> Евгения Валиуллина Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 13 21 ИМИДЖ ПЕДАГОГА В КОНТЕКСТЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11078 <p><strong><em>&nbsp;</em></strong></p> <p>Здоровьесбережение – это учет влияния на сохранение здоровья субъектов образовательного процесса ряда факторов, среди которых ведущую значимость имеет работа учителя в этом направлении.</p> <p>Целью данного исследования явилась оценка имиджа педагога как фактора, влияющего на его готовность к здоровьесберегающей деятельности.</p> <p>Анализ имеющихся представлений позволил нам рассматривать имидж педагога как образ-представление, включающий систему его внутренних, внешних и процессуальных компонентов, а также предметно-пространственную среду осуществления его профессиональной деятельности.</p> <p>&nbsp;Нами было проведено исследование сформированности таких элементов внутреннего компонента имиджа педагога, как: культура здоровья, ценности, установки, способность к эмпатии, процессуальный, а также их влияния на готовность к здоровьесберегающей деятельности.</p> <p>Полученные результаты свидетельствуют, что учителя, готовые к использованию здоровьесберегающих технологий в своей профессиональной деятельности, положительно относятся к своей профессии и стремятся к самореализации, хотя немаловажное значение имеет и материальное поощрение их деятельности. У них в большей степени выражены способность к эмпатии и демократический стиль общения. Корреляционный анализ показал, что наиболее важное место в здоровьеориентированной профессиональной позиции педагога занимает сформированность у него культуры здоровья.</p> Надежда Кайгородова Ольга Морозова Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 22 31 ЛИЧНОСТНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ МУЖЧИН В ПЕРИОД КРИЗИСА СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11079 <p>В статье представлены результаты исследования личностной идентичности у мужчин в период кризиса среднего возраста. Показано, что существует достаточно сильно выраженная взаимосвязь между особенностями личностной идентичности и кризисным состоянием у мужчин среднего возраста. Полученные в статье данные позволяют лучше понимать содержание и структуру идентичности в период кризиса середины жизни.</p> Ирина Калачева Ольга Гурова Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 32 40 ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРИ И МЛАДЕНЦА В КОНТЕКСТЕ ОНТОГЕНЕЗА МАТЕРИНСТВА http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11081 <p>В статье отражены результаты исследования взаимосвязи онтогенеза материнства с особенностями эмоциональных отношений между младенцем и матерью. Цель: изучение взаимосвязи особенностей детско-родительского эмоционального взаимодействия между матерью и младенцем с учетом индивидуального онтогенеза материнства. Использованные методики: Опросник детско-родительских эмоциональных отношений в семье (ОДРЭВ) Е.В. Захаровой; Опросник «Онтогенез материнской сферы» Г.Г.&nbsp;Филипповой, Т.Ю.&nbsp;Барановой. Применены математико-статистические методы: корреляционный анализ Спирмена, Н-критерий Краскела-Уоллеса. Было обнаружено, что индивидуальные особенности онтогенеза материнства (отношения с матерью и формирование ценности ребенка) проявляются в эмоциональном взаимодействии женщины и младенца.</p> Наталья Кучкина Наталья Лужбина Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 41 49 КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ДЕВОЧЕК ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11088 <p>Статья посвящена исследованию особенностей когнитивного компонента половой идентичности девочек дошкольного возраста. Выявлены специфические характеристики в структуре образа Я таких девочек, а также определены уровни идентификации себя с обобщенным половым и половозрастным образом, обусловленные различными условиями их социализации.</p> Екатерина Прайзендорф Ксения Орлова Оксана Цыганкова Татьяна Васильева Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 50 58 ВЛИЯНИЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ОБЗОР) http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11089 <p>В статье представлен обзор литературных источников по вопросам профильного обучения, его влияния на морфофункциональные и психофизиологические особенности обучающихся. Установлено, что профильное обучение способствует развитию интеллекта и когнитивных функций головного мозга. Но в результате гиподинамии, вызванной углубленным обучением и высокой нагрузкой, страдают функциональные показатели организма и физическое здоровье учащихся.</p> Ольга Прима Михаил Суботялов Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 59 76 ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ ИКТ http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11090 <p>Приоритетным направлением российской образовательной политики является курс на повышение качества образования, при этом в современной отечественной школе происходит постепенный переход от идеи массового образования к проектированию пространства персонального обучения с целью самоопределения и самореализации обучающихся. Персонализация образования в настоящее время стала одним из центральных трендов в мировой образовательной практике. Одна из линий, которая активно развивается в этом направлении, связана с расширением использования информационных технологий при организации обучения. Цель данной статьи – раскрыть основные возможности применения ИКТ-технологий в процессе персонализации обучения в системе общего образования. Методы исследования – сравнительный анализ и синтез, обобщение, конкретизация. В статье рассмотрены современные труды по теории персонализированного обучения, определены основные компоненты персонализации обучения, приведены теоретико-педагогические основы персонализации обучения школьников. &nbsp;Сделаны выводы о том, что ИКТ-технологии и современное программное обеспечение позволяют создать максимально эффективные условия для персонализации обучения с учетом всех ключевых подходов к данному образовательному тренду.</p> Георгий Соболев Елена Донгаузер Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 77 90 АНТИБУЛЛИНГОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПОДРОСТКА: АССЕРТИВНОСТЬ VS ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ http://journal.asu.ru/vfp/article/view/11091 <p>Статья посвящена исследованию антибуллинговых компетенций в младшем и старшем подростковом возрасте с учетом наличия и отсутствия у подростка личного опыта буллинга. Целью является сравнительная оценка навыков ассертивности и жизнестойкости как предикторов антибуллинга. В статье представлена муниципальная популяционная статистика диагностического обследования школьников средней и старшей образовательной ступени. В исследовании использован современный инструментарий диагностики и оценки буллинга, методика измерения антибуллингового статуса личности. Результатом стали межгрупповые и внутригрупповые отличия в профиле компетенций антибуллинга у подростков младшего и старшего возраста. Показаны связи и зависимости ключевых антибуллинговых компетенций с индексами буллинга и антибуллинга.</p> Наталья Янова Маргарита Першина Copyright (c) 2022-03-27 2022-03-27 4 1 91 107