Psycholinguistic Features of Perception of the “Ideal Lecture” Concept by University Applicants of Generation Z.
Abstract
This article studies the peculiarities of the perception of the concept of LECTURE by applicants of generation Z, in order to improve the quality of teaching scientific disciplines. The objective of the study is to identify the most prominenet cognitive classifiers of the concept of IDEAL LECTURE by processing the associations presented by applicants of the modern generation during the associative experiment. This article describes in detail the methodology of the associative experiment, as well as the method of cognitive interpretation of its results - the identification of cognitive features and cognitive classifiers that are indicators of the conceptualization of a particular concept in the minds of the subjects. As a result of processing the data of the experiment, the following cognitive classifiers of the concept of IDEAL LECTURE were identified: lecture appeal, lecture informativeness, teacher communication with students, lecture structure, comfortable atmosphere, lecture delivery, lecture imagery, teacher personality, relationships with classmates. The work was carried out using funds from the Strategic Academic Leadership Program of Ufa University of Science and Technology (PRIORITY-2030).
Downloads
References
Архипова С. В. Методы исследования семантики в психолингвистике. 2013
Горошко Е. И. Гендерная проблематика в языкознании // Введение в гендерные исследования. СПб., 2001.
Жинкин Н.И. Грамматика и смысл // Язык и человек. Москва, 1970
Залевская А.А. Введение в психолингвистику. Москва, 2007.
Ожиганова Е.М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса. Возможности практического применения // Бизнес-образование в экономике знаний. 2015. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-pokoleniy-n-houva-i-v-shtrausa-vozmozhnosti-prakticheskogo-primeneniya
Стернин И.А. Проблемы интерпретации результатов ассоциативных экспериментов // Вопросы психолингвистики. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-interpretatsii-rezultatov-assotsiativnyh-eksperimentov
Тренина П. Е., Неволина К. А., Харлова К. А. Особенности личностных черт поколения Z // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2022.
Умарова Ф.К. Психолингвистические методики реконструкции концептов культуры (ассоциативный эксперимент) // Филологические науки. 2017. URL: http://novaum.ru/public/p122
Уфимцева Н.В. Этнический характер, образ себя и языковое сознание русских // Языковое сознание: формирование и функционирование. Москва, 2000
Strauss, W., Howe, N. The fourth turning: An American prophecy—What the cycles of history tell us about America’s next rendezvous with destiny. Broadway, Great Falls, 1997
Редакционная коллегия научного журнала «Филология и человек» придерживается принятых международным сообществом принципов публикационной этики, отраженных, в частности, в рекомендациях Комитета по этике научных публикаций (Committee on Publication Ethics (COPE), Кодекс этики научных публикаций), а также учитываeт ценный опыт авторитетных международных журналов и издательств.
Во избежание недобросовестной практики в публикационной деятельности (плагиат, изложение недостоверных сведений и др.), в целях обеспечения высокого качества научных публикаций, признания общественностью полученных автором научных результатов каждый член редакционной коллегии, автор, рецензент, издатель, а также учреждения, участвующие в издательском процессе, обязаны соблюдать этические стандарты, нормы и правила и принимать все разумные меры для предотвращения их нарушений. Соблюдение правил этики научных публикаций всеми участниками этого процесса способствует обеспечению прав авторов на интеллектуальную собственность, повышению качества издания и исключению возможности неправомерного использования авторских материалов в интересах отдельных лиц.
