КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПРИВЕРЖЕННОСТИ ПРОФЕССИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Основное содержание статьи
Аннотация
Изменения в системе высшего образования России приобретают эволюционный характер. В данной статье внимание сфокусировано на приверженности профессии преподавателя высшей школы в объяснении концепций социальных детерминант, где они раскроют основное содержание термина «концеция социальных детерминант». Следующим шагом в статье идет раскрытие ценностного аспекта содержания приверженности профессии с помощью социологического подхода к концепции социальных детерминант.
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.
Детали статьи
Как цитировать
[1]
Сидоренко, И. 2023. КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПРИВЕРЖЕННОСТИ ПРОФЕССИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ. Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 1, 12 (июн. 2023), 230-235.
Раздел
Статьи
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Литература
1. Андрюхинова И.Ю. Установка преемственности как фактор профессиональной успешности преподавателя высшей школы: дисс. канд. пед. наук: 19.00.13. Тюмень, 2017. 166 с.
2. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления. М.: Омега-Л, 2018. 301 с.
3. Витвицкая Л.А. Субъекты образовательного процесса университетов // Высшее образование сегодня. 2019. № 5. С. 62–64.
4. Будон Р. Теория социальных изменений. М., 2019. 358 с.
5. Бусыгин А.Л. Профессия – профессор. М.: «Перспектива», 2018. 176 с.
6. Киселев А.С. Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы инновационного общества. СПб.: ООО «Книжный дом», 2017. 220 с.
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Просвещение, 2019. 285 с.
8. Локосов В.В. Трансформация российского общества (социологический аспект) // Социологические исследования. 2021. № 4. C. 69-73.
9. Соловьев А.И. Российские трансформации: проблемы, измерения, диагностики, прогнозирования // Россия в условиях трансформаций: Историко-политологический семинар: Материалы. Вып. 14. М., 2021. С. 44–54.
10. Турчинов А.И. Социальное измерение государственной кадровой политики // Человек и труд. 2020. № 6. С. 19-22.
2. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления. М.: Омега-Л, 2018. 301 с.
3. Витвицкая Л.А. Субъекты образовательного процесса университетов // Высшее образование сегодня. 2019. № 5. С. 62–64.
4. Будон Р. Теория социальных изменений. М., 2019. 358 с.
5. Бусыгин А.Л. Профессия – профессор. М.: «Перспектива», 2018. 176 с.
6. Киселев А.С. Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы инновационного общества. СПб.: ООО «Книжный дом», 2017. 220 с.
7. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Просвещение, 2019. 285 с.
8. Локосов В.В. Трансформация российского общества (социологический аспект) // Социологические исследования. 2021. № 4. C. 69-73.
9. Соловьев А.И. Российские трансформации: проблемы, измерения, диагностики, прогнозирования // Россия в условиях трансформаций: Историко-политологический семинар: Материалы. Вып. 14. М., 2021. С. 44–54.
10. Турчинов А.И. Социальное измерение государственной кадровой политики // Человек и труд. 2020. № 6. С. 19-22.