ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
Статья боковой панели
Опубликован:
дек 25, 2020
Ключевые слова:
культура межнационального общения, иностранные студенты, игра, игровые технологии, образовательные технологии, социально-психологическая адаптация
Основное содержание статьи
Аннотация
Статья посвящена проблемам адаптации иностранных студентов в вузах России, формированию у них культуры межнационального общения с помощью современных образовательных технологий. В первой части статьи дается краткая характеристика современного состояния системы образования в мире, отмечается тенденция к интернационализации высшей школы, к возрастанию академической мобильности студентов во всем мире. Автор обращает внимание на то, как инновационные образовательные технологии могут помочь в формировании культуры межнационального общения. Одними из наиболее эффективных называются игровые технологии. Автор кратко анализирует подходы различных исследователей к определению педагогического потенциала игры, расставляет акценты на положительных моментах применения технологий игры в учебных занятиях для иностранных студентов первого года обучения, изучающих русский язык.
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.
Детали статьи
Как цитировать
[1]
Скворцова, Ю. 2020. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ. Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 3, 9 (дек. 2020), 184-190.
Раздел
Статьи
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Литература
Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. Москва: Политиздат, 1988. 319 с.
Лысенко В. И., Маяцкая Н. К. И вновь к диалогу культур // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как иностранного. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2002, С. 220–224.
Новикова Е. Г. Использование активно-игровых технологий в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Наука и современность. 2013. №24. Москва. С. 118–123.
Официальные сетевые ресурсы Президента России Послание Президента Федеральному Собранию от 15.01.2020 URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/62582 (дата обращения: 28.05.2020).
Скворцова Ю. А. Роль культурно-досуговой деятельности в разрушении этнических стереотипов, препятствующих позитивной межкультурной коммуникации иностранных студентов // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации : материалы II Международной научно-практической конференции. Барнаул, 2016. Алт. гос. инст. культуры. С. 123–126.
Филимонова Н. Ю. Особенности педагогического общения с иностранными студентами в российском вузе URL: http://www.sworld.com.ua/index.php/en/theory-and-methods-of-teaching-c112/11947-c112-017 / (дата обращения: 15.06.2020).
Эльконин Д. Б. Психология игры. Москва: Высшая школа, 1978. 304 с.
Лысенко В. И., Маяцкая Н. К. И вновь к диалогу культур // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как иностранного. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2002, С. 220–224.
Новикова Е. Г. Использование активно-игровых технологий в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Наука и современность. 2013. №24. Москва. С. 118–123.
Официальные сетевые ресурсы Президента России Послание Президента Федеральному Собранию от 15.01.2020 URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/62582 (дата обращения: 28.05.2020).
Скворцова Ю. А. Роль культурно-досуговой деятельности в разрушении этнических стереотипов, препятствующих позитивной межкультурной коммуникации иностранных студентов // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации : материалы II Международной научно-практической конференции. Барнаул, 2016. Алт. гос. инст. культуры. С. 123–126.
Филимонова Н. Ю. Особенности педагогического общения с иностранными студентами в российском вузе URL: http://www.sworld.com.ua/index.php/en/theory-and-methods-of-teaching-c112/11947-c112-017 / (дата обращения: 15.06.2020).
Эльконин Д. Б. Психология игры. Москва: Высшая школа, 1978. 304 с.