Топонимы как объект лингвострановедения в учебниках по РКИ: аудиовизуальный курс

Сергей Владимирович  Беликов

doi:10.14258/filichel(2026)2–11

Сергей Владимирович Беликов Нанькайский университет, институт иностранных языков Email: serafimb@mail.ru

https://doi.org/10.14258/filichel(2026)2–11

Ключевые слова: топонимы, лингвострановедение, аудиовизуальный курс, русский язык как иностранный

Аннотация

В статье на базе учебных материалов по аудированию, рекомендованных Министерством образования КНР, проводится сравнительный анализ топонимов и их места, которое они занимают среди прочих онимов. Посталена цель работы – проследить динамику использования топонимов в зависимости от сложности уровня и выявить наиболее приоритетные виды топонимов в глазах китайских специалистов. В статье использован метод сплошной выборки, приведены таблицы, позволяющие отследить частотность использования топонимов методом количественного анализа. Основные полученные результаты представлены путем сравнения онимов в учебных изданиях до и после реформы образовательных стандартов в области иностранного языка, проведенной в КНР в 2020 году. Делается вывод о том, что происходит рост в количественном отношении имен собственных и это объясняется введением в преподавание РКИ национально-культурного компонента, позволяющего иностранцу, изучающему русский язык, увидеть полноценную и многогранную картину русского мира и сопоставить его со своим.

Скачивания

Данные скачивания пока недоступны.

Биография автора

Сергей Владимирович Беликов, Нанькайский университет, институт иностранных языков

преподаватель русского языка в Нанькайском университете, в институте иностранных языков, город Тяньцзинь, КНР

Литература

Альдингер П.П. Ономастический компонент в курсе русского языка как иностранного // Педагогическое образование в России. 2016. № 10. С. 6–13.

Буркова Т.А. Функциональный потенциал имен собственных // Вестник Башкирского университета. Уфа, 2016. Т. 21. №3. С. 760-763.

Ван Цзунху, Ван Хаоин. 2022 Культурно-ориентированная подготовка высококвалифицированных русистов: концепция и практика // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2. С. 141-148.

Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. М., 1990.

Вострякова Н. А. Имена собственные на элементарном уровне обучения русскому языку как иностранному (проблемы адекватной семантизации и употребления) // Вестник Центра международного образования МГУ. Филология. Культурология. Педагогика. Методика. 2015. № 1. С. 36–41.

Головина Л.С. Этнокультурная семантика имени собственного и ее лексикографическая репрезентация иноязычному адресату. Автореф. дис. … канд. филол. н., Волгоград, 2013.

Лю Хун. Качественное развитие преподавания русского языка в вузах КНР на новом историческом этапе // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2 С. 126-131.

Ма Линь (гл. ред.). «Два мира – две души»: Учебное пособие по аудированию (русский язык). В 4-х книгах. Пекин: Высшее образование, 2022.

Пак И. Я. Разработка аудиовизуального курса русского языка как иностранного с национальным культурным компонентом в рамках новой образовательной стратегии Китая // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2024. Том 17. Вып. 4. С. 1330-1336.

У Суцзюань. Общая характеристика изменений условий тестирования по русскому языку в Китае // Международный научно-исследовательский журнал. 2015. № 11 (42) Ч. 4. С. 33-35.

Ши Тецян (гл. ред.). «Восток»: Русский язык для университета. Аудирование в 3-х частях. Пекин: Пекинский университет иностранных языков, Институт русского языка., 2020

Ян Кэ, Шарафутдинов Д.Р. Новаторские подходы к подготовке специалистов по русскому языку в Китае // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2. С. 132-141.

Ян Кэ. К вопросу о включении информации о китайской культуре в содержание обучения русскому языку в китайских вузах // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Ч.2. 2014. №11(41). С. 217-219.

References

Al'dinger P.P. The onomastic component in the Russian as a foreign language course. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. = Pedagogical education in Russia. 2016, no. 10. Pp. 6–13. (In Russian)

Burkova T.A. The functional potential of proper names. Vestnik Bashkirskogo universiteta. Ufa = Bulletin of Bashkir University. Ufa, 2016. T. 21. no. 3. Pp. 760-763. (In Russian)

Van Tszunkhu, Van Khaoin. 2022 Culturally oriented training of highly qualified Russian language specialists: concept and practice. Filologicheskiy klass. = Philology class, 2022, T. 27. no. 2. Pp. 141-148. (In Russian)

Vereshchagin E.M., Kostomarov V.G. Language and culture. Linguocultural studies in teaching Russian as a foreign language. M., 1990, (In Russian)

Vostryakova N. A. Proper names at the elementary level of learning Russian as a foreign language (issues of adequate semanticisation and usage). Vestnik Tsentra mezhdunarodnogo obrazovaniya MGU. Filologiya. Kul'turologiya. Pedagogika. Metodika. = Bulletin of the Moscow State University International Education Centre. Philology. Cultural Studies. Pedagogy. Methodology., 2015, no. 1. Pp. 36–41. (In Russian)

Golovina L.S. Ethnocultural semantics of proper names and their lexicographical representation for a foreign recipient. Abstract of Filol. Cand. Diss, Volgograd, 2013. (In Russian)

Lyu Khun. The qualitative development of teaching the Russian language at Chinese universities in a new historical phase. Filologicheskiy klass. = Philology class, 2022, T. 27. no. 2. Pp. 126-131. (In Russian)

Ma Lin' (chief editor). "Two Worlds – Two Souls": A Listening Practice Textbook (Russian Language). In 4 volumes. Pekin: Vysshee obrazovanie, = Beijing: Higher Education, 2022. (In China)

Pak I. Ya. Development of an audiovisual Russian language course for foreign learners with a national cultural component within the framework of China's new educational strategy. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. = Philological sciences. Questions of theory and practice, 2024, Volume 17. Issue 4. Pp. 1330-1336. (In Russian)

Shi Tetsyan (chief editor). "Vostok": Russian Language for University. Listening in 3 parts. Pekin: Pekinskiy universitet inostrannykh yazykov, Institut russkogo yazyka.,= Beijing: Beijing Foreign Studies University, Russian Language Institute, 2020. (In China)

Yan Ke, Sharafutdinov D.R. Innovative approaches to training Russian language specialists in China. Filologicheskiy klass. = Philology class, 2022, T. 27. no. 2. Pp. 132-141. (In Russian)

Yan Ke. On the issue of including information about Chinese culture in the curriculum for teaching Russian in Chinese universities. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. Ch.2. = Philological sciences. Questions of theory and practice. Part.2, 2014, no. 11(41). Pp. 217-219. (In Russian)