Инфраструктура сопровождения детей мигрантов на евразийском пространстве: от адаптации к социальной безопасности
Статья боковой панели
Опубликован:
ноя 8, 2026
Ключевые слова:
дети мигрантов, евразийское пространство, инфраструктура сопровождения, социальная адаптация и интеграция, межкультурное взаимодействие, социальная безопасность, родительское сообщество
Основное содержание статьи
В. Ю. Леденева
Email: vy.ledeneva@yandex.ru
https://orcid.org/0000-0002-9478-2917
Аннотация
Вопросы адаптации детей мигрантов сегодня становятся одной из ключевых точек в условиях устойчивой миграционной политики на евразийском пространстве, через адаптацию детей проверяется реальное качество интеграционных процессов. Цель статьи - обосновать инфраструктурный подход к сопровождению детей мигрантов как условие социальной интеграции и профилактики рисков исключенности. Эмпирическая база включает результаты опросов, проведенных в 2025г. среди родителей-мигрантов, российских родителей и учителей, а также интервью с детьми-подростками мигрантов. Показано, что школа обладает значительным интеграционным ресурсом, однако успешность адаптации связана с ресурсами семьи, родительским сообществом, отношениями со сверстниками, работой локальных институтов. Новизна состоит в рассмотрении сопровождения детей мигрантов как инфраструктуры социальной безопасности. Сделан вывод, что комплексная модель сопровождения позволяет снизить риски социальной исключенности и укрепить региональную социальную безопасность на евразийском пространстве.
Скачивания
Данные скачивания пока недоступны.
Детали статьи
Как цитировать
Леденева, В. Ю. (2026). Инфраструктура сопровождения детей мигрантов на евразийском пространстве: от адаптации к социальной безопасности. Society and Security Insights, 9(3), 59-74. https://doi.org/10.14258/SSI(2026)3–03
Раздел
ИНТЕГРАЦИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ В СТРАНАХ АЗИАТСКОГО РЕГИОНА
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Authors retain the copyright of their manuscripts, and all Open Access articles are distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited.
Литература
Железнякова Е. А. Языковая адаптация детей из семей мигрантов в российской школе // Вестник Вятского государственного университета. 2023. № 3 (149). С. 111–125.
Искакова Б. С., Косарецкий С. Г. Установки и ожидания педагогов как факторы академической успеваемости учащихся с миграционным опытом: обзор международных исследований // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30, № 4. С. 44–55. DOI: 10.17759/pse.2025300403.
Леденёва В. Ю. Языковая и социокультурная адаптация детей мигрантов в малом городе // Социальная политика и социология. 2021. Т. 20, № 3. С. 109–117. DOI: 10.17922/2071-3665-2021-20-3-109-117.
Омельченко Е. А., Шевцова А. А. (ред.). Адаптация и интеграция детей из семей мигрантов в российской системе образования: коллективная монография. М.: Этносфера, 2022. 169 с. DOI: 10.37492/978-5-93125-188-2.
Осадчая Г. И. (ред.). Интеграционные процессы в Евразийском экономическом союзе: социально-демографические аспекты. К 10-летию ЕАЭС. М.: ФНИСЦ РАН, 2025. 383 с. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-440-6.2024.
Путулян Н. С., Закирова В. Г., Зайнуллина Ф. Г. Из опыта применения субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 1. Ст. 28. DOI: 10.17513/spno.32412.
Рязанцев С. В., Ростовская Т. К., Перемышлин С. Н. Гендерные аспекты трудовой миграции в России: тренды, последствия, регулирование // Женщина в российском обществе. 2019. № 4. С. 53–65. DOI: 10.21064/WinRS.2019.4.5.
Хайрутдинова Р. Р., Громова Ч. Р. Дети мигрантов в российской школе: установки и практики учителей // Образование и саморазвитие. 2024. Т. 19, № 4. С. 242–257. DOI: 10.26907/esd.19.4.18.
Хухлаев О. Е., Чибисова М. Ю., Шеманов А. Ю. Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20, № 1. С. 15–27. DOI: 10.17759/pse.2015200103.
Юдина Т. Н. Адаптация подростков с миграционной историей сквозь призму родительского восприятия: ключевые барьеры и ожидания от системы поддержки // Society and Security Insights. 2025. Т. 8, № 3. С. 39–64. DOI: 10.14258/SSI(2025)3-02.
Berry J. W., Phinney J. S., Sam D. L., Vedder P. Immigrant youth: Acculturation, identity, and adaptation // Applied Psychology. 2006. Vol. 55, No. 3. P. 303–332. DOI: 10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x.
Heckmann F. Integration and Integration Policies: IMISCOE Network Feasibility Study. Bamberg: European Forum for Migration Studies, 2005. 277 p.
OECD, European Commission. Indicators of Immigrant Integration 2023: Settling In. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/1d5020a6-en.
Portes A., Rumbaut R. G. Legacies: The Story of the Immigrant Second Generation. Berkeley, CA: University of California Press; New York: Russell Sage Foundation, 2001. 430 p.
Portes A., Zhou M. The new second generation: Segmented assimilation and its variants // The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science. 1993. Vol. 530, No. 1. P. 74–96. DOI: 10.1177/0002716293530001006.
UNICEF. Education, Children on the Move and Inclusion in Education: Lessons Learned and Scalable Solutions to Accelerate Inclusion in National Education Systems and Enhance Learning Outcomes. New York: UNICEF. URL: https://www.unicef.org/media/116171/file/Education%2C%20Children%20on%20the%20move%20and%20Inclusion%20in%20Education.pdf (дата обращения: 13.06.2026).
Schwartz S. J., Unger J. B., Zamboanga B. L., Szapocznik J. Rethinking the concept of acculturation: Implications for theory and research // American Psychologist. 2010. Vol. 65, No. 4. P. 237–251. DOI: 10.1037/a0019330.
References
Berry, J. W., Phinney, J. S., Sam, D. L., & Vedder, P. (2006). Immigrant youth: Acculturation, identity, and adaptation. Applied Psychology, 55(3), 303–332. DOI:10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x
Heckmann, F. (2005). Integration and Integration Policies: IMISCOE Network Feasibility Study. Bamberg: European Forum for Migration Studies.
Iskakova, B. S., & Kosaretsky, S. G. (2025). Teachers’ attitudes and expectations as factors in the academic achievement of students with a migrant background: A review of international studies. Psychological Science and Education, 30(4), 44–55. (In Russ.). DOI:10.17759/pse.2025300403
Khairutdinova, R. R., & Gromova, Ch. R. (2024). Migrant children in Russian schools: Teachers’ attitudes and practices. Education and Self Development, 19(4), 242–257. (In Russ.). DOI:10.26907/esd.19.4.18
Khukhlaev, O. E., Chibisova, M. Yu., & Shemanov, A. Yu. (2015). An inclusive approach to the integration of migrant children in education. Psychological Science and Education, 20(1), 15–27. (In Russ.). DOI:10.17759/pse.2015200103
Ledeneva, V. Yu. (2021). Linguistic and sociocultural adaptation of migrant children in a small town. Social Policy and Sociology, 20(3), 109–117. (In Russ.). DOI:10.17922/2071-3665-2021-20-3-109-117
OECD & European Commission. (2023). Indicators of Immigrant Integration 2023: Settling In. Paris: OECD Publishing. DOI:10.1787/1d5020a6-en
Omelchenko, E. A., & Shevtsova, A. A. (Eds.). (2022). Adaptation and Integration of Children from Migrant Families in the Russian Education System. Moscow: Etnosfera. (In Russ.). DOI:10.37492/978-5-93125-188-2
Osadchaya, G. I. (Ed.). (2025). Integration Processes in the Eurasian Economic Union: Socio-Demographic Aspects. On the 10th Anniversary of the EAEU. Moscow: FCTAS RAS. (In Russ.). DOI:10.19181/monogr.978-5-89697-440-6.2024
Portes, A., & Rumbaut, R. G. (2001). Legacies: The Story of the Immigrant Second Generation. Berkeley, CA: University of California Press; New York: Russell Sage Foundation.
Portes, A., & Zhou, M. (1993). The new second generation: Segmented assimilation and its variants. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 530(1), 74–96. DOI:10.1177/0002716293530001006
Putulyan, N. S., Zakirova, V. G., & Zainullina, F. G. (2023). Experience in applying a subject-oriented program for the pedagogical adaptation of migrant children. Modern Problems of Science and Education, 1, 28. (In Russ.). DOI:10.17513/spno.32412
Ryazantsev, S. V., Rostovskaya, T. K., & Peremyshlin, S. N. (2019). Gender aspects of labor migration in Russia: Trends, consequences, and regulation. Woman in Russian Society, 4, 53–65. (In Russ.). DOI:10.21064/WinRS.2019.4.5
Schwartz, S. J., Unger, J. B., Zamboanga, B. L., & Szapocznik, J. (2010). Rethinking the concept of acculturation: Implications for theory and research. American Psychologist, 65(4), 237–251. DOI:10.1037/a0019330
UNICEF. (2022). Education, Children on the Move and Inclusion in Education: Lessons Learned and Scalable Solutions to Accelerate Inclusion in National Education Systems and Enhance Learning Outcomes. New York: UNICEF. https://www.unicef.org/media/116171/file/Education%2C%20Children%20on%20the%20move%20and%20Inclusion%20in%20Education.pdf
Yudina, T. N. (2025). Adaptation of adolescents with a migration history through the prism of parental perception: Key barriers and expectations from the support system. Society and Security Insights, 8(3), 39–64. (In Russ.). DOI:10.14258/SSI(2025)3-02
Zheleznyakova, E. A. (2023). Language adaptation of children from migrant families in Russian schools. Herald of Vyatka State University, 3(149), 111–125. (In Russ.).
Искакова Б. С., Косарецкий С. Г. Установки и ожидания педагогов как факторы академической успеваемости учащихся с миграционным опытом: обзор международных исследований // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30, № 4. С. 44–55. DOI: 10.17759/pse.2025300403.
Леденёва В. Ю. Языковая и социокультурная адаптация детей мигрантов в малом городе // Социальная политика и социология. 2021. Т. 20, № 3. С. 109–117. DOI: 10.17922/2071-3665-2021-20-3-109-117.
Омельченко Е. А., Шевцова А. А. (ред.). Адаптация и интеграция детей из семей мигрантов в российской системе образования: коллективная монография. М.: Этносфера, 2022. 169 с. DOI: 10.37492/978-5-93125-188-2.
Осадчая Г. И. (ред.). Интеграционные процессы в Евразийском экономическом союзе: социально-демографические аспекты. К 10-летию ЕАЭС. М.: ФНИСЦ РАН, 2025. 383 с. DOI: 10.19181/monogr.978-5-89697-440-6.2024.
Путулян Н. С., Закирова В. Г., Зайнуллина Ф. Г. Из опыта применения субъектно-ориентированной программы педагогической адаптации детей-мигрантов // Современные проблемы науки и образования. 2023. № 1. Ст. 28. DOI: 10.17513/spno.32412.
Рязанцев С. В., Ростовская Т. К., Перемышлин С. Н. Гендерные аспекты трудовой миграции в России: тренды, последствия, регулирование // Женщина в российском обществе. 2019. № 4. С. 53–65. DOI: 10.21064/WinRS.2019.4.5.
Хайрутдинова Р. Р., Громова Ч. Р. Дети мигрантов в российской школе: установки и практики учителей // Образование и саморазвитие. 2024. Т. 19, № 4. С. 242–257. DOI: 10.26907/esd.19.4.18.
Хухлаев О. Е., Чибисова М. Ю., Шеманов А. Ю. Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20, № 1. С. 15–27. DOI: 10.17759/pse.2015200103.
Юдина Т. Н. Адаптация подростков с миграционной историей сквозь призму родительского восприятия: ключевые барьеры и ожидания от системы поддержки // Society and Security Insights. 2025. Т. 8, № 3. С. 39–64. DOI: 10.14258/SSI(2025)3-02.
Berry J. W., Phinney J. S., Sam D. L., Vedder P. Immigrant youth: Acculturation, identity, and adaptation // Applied Psychology. 2006. Vol. 55, No. 3. P. 303–332. DOI: 10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x.
Heckmann F. Integration and Integration Policies: IMISCOE Network Feasibility Study. Bamberg: European Forum for Migration Studies, 2005. 277 p.
OECD, European Commission. Indicators of Immigrant Integration 2023: Settling In. Paris: OECD Publishing, 2023. DOI: 10.1787/1d5020a6-en.
Portes A., Rumbaut R. G. Legacies: The Story of the Immigrant Second Generation. Berkeley, CA: University of California Press; New York: Russell Sage Foundation, 2001. 430 p.
Portes A., Zhou M. The new second generation: Segmented assimilation and its variants // The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science. 1993. Vol. 530, No. 1. P. 74–96. DOI: 10.1177/0002716293530001006.
UNICEF. Education, Children on the Move and Inclusion in Education: Lessons Learned and Scalable Solutions to Accelerate Inclusion in National Education Systems and Enhance Learning Outcomes. New York: UNICEF. URL: https://www.unicef.org/media/116171/file/Education%2C%20Children%20on%20the%20move%20and%20Inclusion%20in%20Education.pdf (дата обращения: 13.06.2026).
Schwartz S. J., Unger J. B., Zamboanga B. L., Szapocznik J. Rethinking the concept of acculturation: Implications for theory and research // American Psychologist. 2010. Vol. 65, No. 4. P. 237–251. DOI: 10.1037/a0019330.
References
Berry, J. W., Phinney, J. S., Sam, D. L., & Vedder, P. (2006). Immigrant youth: Acculturation, identity, and adaptation. Applied Psychology, 55(3), 303–332. DOI:10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x
Heckmann, F. (2005). Integration and Integration Policies: IMISCOE Network Feasibility Study. Bamberg: European Forum for Migration Studies.
Iskakova, B. S., & Kosaretsky, S. G. (2025). Teachers’ attitudes and expectations as factors in the academic achievement of students with a migrant background: A review of international studies. Psychological Science and Education, 30(4), 44–55. (In Russ.). DOI:10.17759/pse.2025300403
Khairutdinova, R. R., & Gromova, Ch. R. (2024). Migrant children in Russian schools: Teachers’ attitudes and practices. Education and Self Development, 19(4), 242–257. (In Russ.). DOI:10.26907/esd.19.4.18
Khukhlaev, O. E., Chibisova, M. Yu., & Shemanov, A. Yu. (2015). An inclusive approach to the integration of migrant children in education. Psychological Science and Education, 20(1), 15–27. (In Russ.). DOI:10.17759/pse.2015200103
Ledeneva, V. Yu. (2021). Linguistic and sociocultural adaptation of migrant children in a small town. Social Policy and Sociology, 20(3), 109–117. (In Russ.). DOI:10.17922/2071-3665-2021-20-3-109-117
OECD & European Commission. (2023). Indicators of Immigrant Integration 2023: Settling In. Paris: OECD Publishing. DOI:10.1787/1d5020a6-en
Omelchenko, E. A., & Shevtsova, A. A. (Eds.). (2022). Adaptation and Integration of Children from Migrant Families in the Russian Education System. Moscow: Etnosfera. (In Russ.). DOI:10.37492/978-5-93125-188-2
Osadchaya, G. I. (Ed.). (2025). Integration Processes in the Eurasian Economic Union: Socio-Demographic Aspects. On the 10th Anniversary of the EAEU. Moscow: FCTAS RAS. (In Russ.). DOI:10.19181/monogr.978-5-89697-440-6.2024
Portes, A., & Rumbaut, R. G. (2001). Legacies: The Story of the Immigrant Second Generation. Berkeley, CA: University of California Press; New York: Russell Sage Foundation.
Portes, A., & Zhou, M. (1993). The new second generation: Segmented assimilation and its variants. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 530(1), 74–96. DOI:10.1177/0002716293530001006
Putulyan, N. S., Zakirova, V. G., & Zainullina, F. G. (2023). Experience in applying a subject-oriented program for the pedagogical adaptation of migrant children. Modern Problems of Science and Education, 1, 28. (In Russ.). DOI:10.17513/spno.32412
Ryazantsev, S. V., Rostovskaya, T. K., & Peremyshlin, S. N. (2019). Gender aspects of labor migration in Russia: Trends, consequences, and regulation. Woman in Russian Society, 4, 53–65. (In Russ.). DOI:10.21064/WinRS.2019.4.5
Schwartz, S. J., Unger, J. B., Zamboanga, B. L., & Szapocznik, J. (2010). Rethinking the concept of acculturation: Implications for theory and research. American Psychologist, 65(4), 237–251. DOI:10.1037/a0019330
UNICEF. (2022). Education, Children on the Move and Inclusion in Education: Lessons Learned and Scalable Solutions to Accelerate Inclusion in National Education Systems and Enhance Learning Outcomes. New York: UNICEF. https://www.unicef.org/media/116171/file/Education%2C%20Children%20on%20the%20move%20and%20Inclusion%20in%20Education.pdf
Yudina, T. N. (2025). Adaptation of adolescents with a migration history through the prism of parental perception: Key barriers and expectations from the support system. Society and Security Insights, 8(3), 39–64. (In Russ.). DOI:10.14258/SSI(2025)3-02
Zheleznyakova, E. A. (2023). Language adaptation of children from migrant families in Russian schools. Herald of Vyatka State University, 3(149), 111–125. (In Russ.).