Philology as a Social Activity: Sociophilological Analysis of Mental and Linguistic Situation in Modern Russia. Part 1: About the Profession of “Philologist” and Higher Philological Education in Russia
Abstract
The article is devoted to the consideration of the phenomenon of “philology” as a humanitarian science, a type of social activity and an element of everyday consciousness. The components named above constitute a unity, which we denote by the term “modern mental-linguistic situation.” In this study, philology as a social activity is placed at its center. The most important institutions of socialization and officialization of philological activity are the system of school and university education and law (labor legislation regulating professional activity). Complex and contradictory relations have developed between these institutions in the USSR and the Russian Federation, which are analyzed in the article. In this socio-mental space, school education forms a functional unity with ordinary metalinguistic consciousness, while university education tends to some unity with scientific metalinguistic consciousness. We believe and prove further that educational structures “represented by” higher and secondary educational institutions carry out a non-systematic response to socio-public requests for philology as a science and as a practical activity. The main subject of the study is the causes and consequences of the non-systemic institutionalization of philological activity in university and school philological education.
Downloads
References
Аникина А. В. Кем можно работать с дипломом филолога? URL:https://dzen.ru/a/YMDLs4ymO0-NfSU5
Аннушкин В. И. Основы русской филологии: курс лекций / В.В. Аннушкин. М, 2014.
Ахатова З. К. Профессионально важные личностные качества учителя филолога» // Вестник Башкирского университета». 2007. N/12. № 4.
Базылев В. Н. Новое в российской лингвистике (педагогическая лингвистика, антропоориентированная лингвистика, политическая коммуникативистика, теологическая лингвистика). Русский язык в школе. 2019. Т. 80. № 3.
Базылев В. Н. Новое в российской лингвистике (неопсихолингвистика, миграционная лингвистика, контактная лингвистика, компутационная лингвистика, коннективистика). Русский язык в школе. 2021. Т. 82. № 6.
Барашева А. В. Семантика ценностей профессиональной деятельности филолога в представлениях студентов-филологов // Культура. Духовность. Общество. 2015. № 20.
Барашева Д. Е. Идентификация профессии филолога как модератора дискурсивных практик // Традиции и инновации в изучении и преподавании филологических дисциплин в вузе и школ: колл. монография. М., 2016.
Беловолов В. А., Матвеев Д. Е., Султанбеков Т. И., Ильенко Е. В Образовательная среда вуза как социопедагогический, социокультурный феномен // Север и молодежь: здоровье, образование, карьера: сб. материалов I Международной научно-практической конференции. 2019.
Больше, чем наука: книга о филологии и филологах Тюменского государственного университета.Тюмень, 2008.
Ветров А. А. Расчлененность формы как основное свойство понятия // Вопросы философии. 1958. № 1.
Волков В. В. Профессиографическая фасета языковой картины мира в контексте задач профессиональной диверсификации студентов-филологов // Вопросы современной филологии в контексте взаимодействия языков и культур. Материалы IV Международной научно-практической конференции / отв. за выпуск Е.А. Стуколова. Оренбург, 2021.
Гиндин С. И. Введение в общую филологию // Авторские учебные программы по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам: психология, педагогика, лингвистика, литературоведение. М., 1998.
Голев Н. Д. Современная ментально-языковая ситуация в аспекте взаимоотношений ее лингвистического и лингводидактического аспектов // Естественная письменная русская речь. Ч. 2. Барнаул, 2003.
Голев Н. Д. К проблеме качества чтения как дидактической задачи // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты. Часть IV. Дискурсы и жанры письменной речи:сборник научных статей / под ред. Н. Б. Лебедевой. Кемерово, 2011.
Данюшина Ю. В. Бизнес-лингвистика – новое синергетическое направление прикладной лингвистики // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2010.
Житнухина М. А. Филологическая терминология в метаязыковом сознании рядовых носителей языка разного возраста / М. А. Житнухина // Естественная письменная речь: исследовательский и образовательный аспекты. Ч. IV. Кемерово, 2011.
Касьянов В. В., Ковалев В. В., Самыгин С. И. Университетов не должно быть много: классический университет в структуре реформируемой системы высшего образования России // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2017. № 2.
Ким И. Е. Игорь Ким о филологическом образовании в условиях реформ // Аккредитация в образовании. 2010. № 7 (42). URL: https://akvobr.ru/igor_kim_o_filologicheskom_obrazovanii_v_uslovijah_reform.html
Ким И. Е. Филологическое образование: перспективы // Аккредитация в образовании. 2020. №7 (123). URL: https://akvobr.ru/filologicheskoe_obrazovanie_perspektivy.html
Ковтун Е. Н. Филологическая магистратура в России: вчера и завтра. URL: www. slavcenteur.ru
Козырев Н. А., Козырева О. А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования // Современная педагогика. 2015. № 8. URL: https://pedagogika.snauka.ru/2015/08/4791
Кузьмина Н. В. Проблемы профессиональной подготовки специалистов в вузах // Проблемы отбора и профессиональной подготовки специалистов в вузах. Л. 1970.
Лихачев Д. С. О филологии / Предисл. Л. А. Дмитриева. М., 1989.
Макарова, В. Ю. Развитие профессиональных компетенций студентов-филологов и повышение их мотивации к овладению профессией в ходе составления методического комментария к художественному тексту на практических занятиях по методике обучения русскому языку // Учитель для будущего: язык, культура, личность : к 200-летию со дня рождения Ф. И. Буслаева / отв. ред. В.Д. Янченко; сост. и науч. ред. А.Д. Дейкина, А.Ю. Устинов, В.Д. Янченко. М, 2018.
Маликова, А. Б. Профессия филолога в сфере государственного и муниципального управления / А. Б. Маликова // Молодежь – Барнаулу: Материалы XXIII городской научно-практической конференции молодых ученых, Барнаул, 1–30 ноября 2021 года / гл. редактор В.В. Гудков. Барнаул, 2022.
Махмурян К. С. Содержание понятий "филология" и "филологическая компетенция" на современном этапе // Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2008. № 3.
Мельничук О.А. Профессиональное гуманитарно-филологическое образование в современных условиях // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2013. Т. 10. № 2.
Миронова О. А. «Технологии и эффективные инструменты smm-продвижения (на примере Instagram ) // Журнал: Вестник Ростовского государственного экономического университета (РИНХ). 2021.
Пешковский А. М. Школьная и научная грамматика: опыт применения науч.-граммат. принципов к шк. практике. 2-е изд., М. 1918. 125, [1] URL: http://elib.gnpbu.ru/text/peshkovsky_shkolnaya-nauchnaya-grammatika_1918/
Подгорная Е. А., Демиденко К. А. Лингвистические характеристики интернет-чатов как вида коммуникации // Концепт. 2014.
Попова Е. П., Бондаренко О. В. Значение филологических дисциплин в процессе подготовки специалистов лингвоинтенсивных профессий в вузе // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2017. № 1 (11).
Пореченкова Е. А. Задачи развития филологического образования на современном этапе // Вестник МГУ сер 19 Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2008. № 1.
Пузырева О.И. Содержание лингвистического образования в гуманитарных вузах России и США // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6.
Степанов Ю. С. Филология // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.
Тарланов З. К., Тарланов Е. З. Русская филология и российское общество // Ученые записки Новгородского государственного университета. 2020. № 1 (26).
Тимирханов В. Р. Сопоставительная характеристика отечественных концепций филологии как познавательной сферы // Вестник Башкирского университета. 2017. Т. 22. № 3.
Федоров А. Несколько мыслей о филологическом университетском образовании и о культуре в новых условия. URL http://belsk.ruspole.info/node/2181
Фролова Т. И. Гуманитарная повестка СМИ и стратегии ее реализации // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. 2013. № 6.
Хрулев В. Филология как сфера миротворчества // Бельские просторы, 2018. № 2.
Чернышова Т. В. Аналитико-экспертная деятельность: аспекты подготовки филолога-практика // Н. В. Панченко, Т. В. Чернышова, А. А. Чувакин (ред.) // Коммуникативистика в современном мире: эффективность и оптимизация речевого взаимодействия в социуме: материалы Третьей международной научной конференции (Барнаул, 24–29 апреля 2012 г.). Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Чувакин А. А. Основы филологии: учебное пособие / под ред. А. И Куляпина, М., 2012.
Шаповалов В. А. Роль классических университетов в развитии образования и науки // Вестник Ставропольского государственного университета. 2004. Вып. 39.
Шевченко И. В. Философские понятия на уроках литературы (к проблеме формирования профессиональной компетенции студентов-филологов) // Преподаватель XXI век. 2007. № 3.
Редакционная коллегия научного журнала «Филология и человек» придерживается принятых международным сообществом принципов публикационной этики, отраженных, в частности, в рекомендациях Комитета по этике научных публикаций (Committee on Publication Ethics (COPE), Кодекс этики научных публикаций), а также учитываeт ценный опыт авторитетных международных журналов и издательств.
Во избежание недобросовестной практики в публикационной деятельности (плагиат, изложение недостоверных сведений и др.), в целях обеспечения высокого качества научных публикаций, признания общественностью полученных автором научных результатов каждый член редакционной коллегии, автор, рецензент, издатель, а также учреждения, участвующие в издательском процессе, обязаны соблюдать этические стандарты, нормы и правила и принимать все разумные меры для предотвращения их нарушений. Соблюдение правил этики научных публикаций всеми участниками этого процесса способствует обеспечению прав авторов на интеллектуальную собственность, повышению качества издания и исключению возможности неправомерного использования авторских материалов в интересах отдельных лиц.
